Module 5 Unit 1 Can you ran fast? 第一课时教案

Module 5 Unit 1 Can you run fast
第一课时
课时内容
Unit 1 Can you run fast Listen and chant. &Listen, point and find “can”
课时分析
本课时是外研版三年级起点四年级上册第五模块第一单元第一课时。围绕Can you run fast 这一话题展开，主要通过对话学习词汇can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast.及句型-Can you run fast -Yes, I can.-Can you jump far -No, I can’t. I’m the winner. You can’t jump high. You’re the winner. I can’t jump high.的表达。引导学生关注自己身边人会的技能，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人会的技能。
本课时包括Listen and chant. &Listen, point and find “can”两个模块。Listen and chant.呈现了两个学生在户外的场景，Listen, point and find “Do you want… ”呈现了Daming和Amy几个同学询问技能的过程，体现了技能的单词，短语和意义。此板块呈现的对话情境是通过问会的技能，得到结论。此情境是发生在户外，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
本课时是新授课，四会单词需要提前讲解，方便学生接受新知。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast.
（2）能够运用上述单词描述自己会和不会做的事情。
（3）能够理解问路句型，-Can you run fast -Yes, I can.
-Can you jump far -No, I can’t.
I’m the winner. You can’t jump high.
You’re the winner. I can’t jump high.
（4）能够听、说、运用句型-Can you run fast -Yes, I can.
-Can you jump far -No, I can’t.
I’m the winner. You can’t jump high.
You’re the winner. I can’t jump high.
（5）引导学生关注自己会和不会做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词：can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast.
（2）能够运用上述单词描述自己会和不会做的事情。
（3）能够理解问路句型，-Can you run fast -Yes, I can.
-Can you jump far -No, I can’t.
I’m the winner. You can’t jump high.
You’re the winner. I can’t jump high.
（4）能够听、说、运用句型-Can you run fast -Yes, I can.
-Can you jump far -No, I can’t.
I’m the winner. You can’t jump high.
You’re the winner. I can’t jump high.
2.难点
（1）正确的使用四会单词描述会和不会做的事情。
（2）能够灵活运用句型-Can you run fast -Yes, I can.
-Can you jump far -No, I can’t.
I’m the winner. You can’t jump high.
You’re the winner. I can’t jump high.
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, everyone.
Ss：Good morning, teacher.
T: How are you today
Ss：I’m fine, thank you. And you
T: I’m fine, too. Are you ready for English class
Ss：Yes.
2. Let’s chant.
T: Now let’s watch and sing with it. OK
Ss：OK.
（课件展示butterfly儿歌，第一遍学生们看，第二遍教师与学生一起边唱边做。）
教学资源：自制课件。
设计意图：通过chant，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。
Step 2 Lead in
Game
T: Boys and girls. Let’s play a game
（课件呈现Beat hamsters。）
教学资源：自制课件。
设计意图：通过游戏，吸引学生注意力，引入本节课的话题，为学习新课做准备。
Step 3 Presentation &Practice
1.Listen and chant.
（1）Watch the video.
课件播放视频。
（2）Listen and chant with it.
课件播放音频，学生跟着唱。
（3）Let’s chant together.
课件呈现歌词，播放歌曲，学生跟着一起唱。
Look at the birds
up in the sky!
How can they fly
so fast and so high
2.Listen, point and find “can”
（1）播放录音，课件呈现句子和单词。
Stand up, follow me.
I can swim; I can swim fast.
I can fly; I can fly fast.
I can run; I can run fast.
(板书run, fast，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。)
（2）课件呈现句子和短语。
Can you run fast
If you can, nod your head and say “Yes, I can.”
If you can’t, shake your head and say “No, I can’t.”
(板书run fast，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。)
(3)课件呈现句子，单词和短语。
What is he doing
He is jumping. He can jump high.
Can you jump high
(板书high，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。
（4）课件呈现句子，单词和短语。
What is he doing
He is jumping. He can jump far.
Can you jump far
(板书far，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。
（5）课件呈现句子和短语。
What are they doing
They are riding. They can ride fast.
Can you ride fast
(板书ride fast，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。
(6)Practice
T：Read as quickly as you can.
课件呈现单词。
（7）我指你说
老师指图片，三名同学比赛说英语，看谁又快又准确。
教学资源：自制课件
设计意图：通过游戏的方式，调动学生的积极性，练习单词的发音。
（8）我说你指。
老师说英语，三名同学比赛指图片，看谁又快又准确。
（9）Pair work
课件呈现六个椭圆形图片。
-Can you…
-Yes, I can./No, I can’t.
两个人一组练习对话。
教学资源：自制课件
设计意图：通过句型练习，学生练习如果询问对方会的技能，如何回答自己会不会。
（10）Watch the video.
Today is Saturday. Sam, Daming, Amy and Lingling are going to play outside. Let’s see what they are doing and who is the winner.
课件展示图片，播放录音。
（11）Listen and fill in the blanks(can or can’t).
课件呈现问题。播放音频。
1. Sam __can___ run fast.
2. Amy __can’t___ run fast.
3. Daming ___can’t__ jump high.
4. Lingling ___can’t__ jump far.
5. Daming __can___ ride fast.
点名同学回答问题。
教学资源：自制课件，录音机
设计意图：通过问题听录音，锻炼学生的有目标听音，增强听力。
（12）Listen and read after it.
听音频，学生跟读。
Amy, can you run fast
Yes, I can.
Aah. I’m the winner. You can’t run fast!
Daming, can you jump high
Yes, I can.
Look! I’m the winner. You can’t jump high!
Yes, you can jump very high!
Can you jump far, Sam
Yes, I can. Can you
No, I can’t. You’re the winner.
Can you ride fast, Sam
Yes, I can. Whoops! No, I’m afraid I can’t!
教学资源：自制课件，录音机
设计意图：学生跟读，练习英语发音的语音语调。进一步复习句型。
（13）Read and answer the questions.
课件呈现问题，点名学生回答。
1. Who can run fast
___Sam._______________
2.Who can jump very high
___Sam._______________
3.Who can ride fast
____Daming._______________
3.Grammar
课件呈现can的例句。讲解can的含义，用法，结构，领读例句。
询问某人是否能做某事的句型。can基本意思是“能；会”，是情态动词，在句中不能单独作谓语，后加动词原形，没有人称和数的变化。
句型结构： Can + 主语 + 动词原形 + 其他？
Yes, 主语 + can./No, 主语 + can’t.
-Can you play basketball -No, I can’t.
表示能力。主要表示能够或会做某事，是体力或智力上的能力。
I can play the piano.
She can’t play the piano.
表示请求、允许。表示向别人征求意见、询问消息等。
-Can I use your ruler -Of course, here you are.
4.Read in roles according to the following information
课件呈现，点名两个学生分角色进行对话。
Sam: Amy, can you run fast
Amy: Yes, I can.
Sam: Aah. I’m the winner. You can’t run fast! Daming, can you jump high
Daming: Yes, I can.
Sam: Look! I’m the winner. You can’t jump high!
Daming: Yes, you can jump very high!
Lingling: Can you jump far, Sam
Sam: Yes, I can. Can you
Lingling: No, I can’t. You’re the winner.
Daming: Can you ride fast, Sam
Sam: Yes, I can. Whoops! No, I’m afraid I can’t
教学资源：自制课件
设计意图：考察学生的本节课对话理解能力，练习口语。
5. Let’s act out
课件呈现图片，三个学生一组角色扮演，根据图片练习对话。
Sam: Amy, can you run fast
Amy: Yes, I can.
Sam: Aah. I’m the winner. You can’t run fast! Daming, can you jump high
Daming: Yes, I can.
Sam: Look! I’m the winner. You can’t jump high!
Daming: Yes, you can jump very high!
Lingling: Can you jump far, Sam
Sam: Yes, I can. Can you
Lingling: No, I can’t. You’re the winner.
Daming: Can you ride fast, Sam
Sam: Yes, I can. Whoops! No, I’m afraid I can’t
教学资源：自制课件
设计意图：通过练习对话，培养学生的口语交际能力。
6.Make a survey.
创编对话，调查朋友或同学会的技能。
要用到的句型：
-Can you ~
-Yes, I can./No, I can’t.
教学资源：自制课件
设计意图：练习对话。考查学生对对话的理解和掌握，学以致用。
7.积极参加体育活动。
8.Try to do
课件呈现题目。
教学资源：自制课件。
设计意图：通过试题考察学生的句型应用，和对单词句子的理解。
Step 4 Summary
（1）课件呈现所学单词及短语can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast，老师领读
（2）课件呈现句型-Can you run fast -Yes, I can.
-Can you jump far -No, I can’t.
I’m the winner. You can’t jump high.
You’re the winner. I can’t jump high.，老师领读
教学资源：自制课件
设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。
Step 5 Homework
1.背过本课所学单词、短语。
2.将活动一的chant唱给自己的家人听。
3.听并跟读活动二，做到朗读流利。
课堂作业
一、单项选择。
( ) 1. Can you ______ fast
A. run B. running C. runs
( ) 2. -Can you jump high -_____.
A. Sure B. Yes, I can C. No, I can
( ) 3. –Can you go to buy some eggs - _____.
A. Sure B. Great C. I can go
二、连词成句。
1. the, am, winner, I (.)
____________________
2. you, can, fast, ride ( )
____________________
3. afraid, I’m, can’t, I (.)
____________________
4. can’t, very, you, high, jump (.)
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板书设计
Unit 1 Can you run fast
Listen and chant. &Listen, point and find “can”
句型 -Can you run fast -Yes, I can.
-Can you jump far -No, I can’t.
I’m the winner. You can’t jump high.
You’re the winner. I can’t jump high.
单词can, can’t, sky, run, fast, winner, high, far, afraid, run fast, jump high, jump far, ride fast.
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