八年级上册语文导学案---23.愚公移山

八年级语文上册导学案 第___周第___课时
课题 《愚公移山》 课 型 新授课 主备人
备课组审核 八年级语文组 级部审核 学生姓名
教师寄语 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
学习目标 1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 2.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 3.理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子跳往助之”这一细节的作用，理解本文的时代意义。
第一课时 1.给下列加点字注音。 万仞（　　）　箕畚（　　）　孀妻（　　）　匮乏（　　）　始龀（　　） 曾不能（ ） 魁父（ ） 荷担者（ ） 亡以应（ ） 2.解释下列句中加点词语的意思。 重点实词 方七百里 方： 惩山北之塞 惩： 毕力平险 毕： 杂然相许 许： 寒暑易节 易： 何苦不平 苦： 通假字 始一反焉。 甚矣，汝之不惠。 河曲智叟亡以应。 一厝朔东。 指通豫南，达于汉阴。 无陇断焉。 一词多义 且：年且九十： 且焉置土石： 焉：且焉置土石： 始一反焉： 之：出入之迂也： 冀州之南，河阳之北： 汝之不惠： 曾不能损魁父之丘： 操蛇之神闻之，告之于帝： 跳往助之： 河曲智叟笑而止之曰： 其：其妻献疑曰： 感其诚： 其如土石何： 而：面山而居： 笑而止之： 聚室而谋： 而山不加增： 于：达于汉阴： 告之于帝： 古今异义 阳 古： 今: 阴 古： 今： 指 古： 今： 曾 古： 今： 诸 古： 今： 荷 古： 今： 毛 古： 今： 息 古： 今： 虽 古： 今： 已 古： 今： 词类活用 面山而居 面： 帝感其诚 感： 毕力平险 险： 箕畚运于渤海之尾 箕畚： 3.填空。 （1）《愚公移山》选自《__________》，体裁是______，作者__________，名________，郑国人，战国前期__________家思想代表人物之一。 （2）愚公移山的原因是__________；目标是__________。 （3）最能体现移山艰辛的句子是__________，表明愚公移山的决定大家拥护的文字是__________。 4.翻译下列句子。 甚矣，汝之不惠! 遂率子孙荷担者三夫。 投诸渤海之尾。 （4）冀之南，汉之阴，无陇断焉。 合作探究 5.愚公移山遇到哪些困难？ 6.移山的结果怎样？ 7.文章第一段一开始极言两山的高大，用意何在 8.阅读二三自然段，请排出移山的人物表，说说作者这样介绍人物的目的是什么 拓展延伸 什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？ 当堂测试 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 且焉置土石 ”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 10.下列加点词意义相同的一组是（ ） A.且焉置土石 年且九十 B.曾不若孀妻弱子 曾益其所不能 C.投诸渤海之尾 诉诸法律 D.聚室而谋 斯是陋室 文中的划线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 （2）甚矣，汝之不惠！ 12.对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是（ ） A.“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因。 B.文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。 C.愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。 D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。 13.实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？ 第二课时 1. 下列加横线字的注音完全正确的一项是( ) A.惩(chéng)山之之塞(sè) 遂率子孙荷(hé)担者三夫 B.京城氏之孀(shuāng)妻 始龀(chèn)，跳往助之 C.高万仞(rèn) 曾(chéng)不能损魁父之丘 D.河曲智叟(sòu) 一厝(cuò)朔东 2. 下列加横线字解释不完全正确的一项是( ) A.杂然相许(赞同) 寒暑易节(交换) B.何苦而不平(愁) 子子孙孙无穷匮也(穷尽) C.而山不加增(加大) 惧其不已也(停止) D.方七百里(周长) 其如土石何(用在“如……何”前，起加强语气的作用) 3. 下列句中加横线的“之”用法不相同的一项是( )。 A.笑而止之 B.跳往助之 C.惩山北之塞 D.操蛇之神闻之 4. 与“河曲智叟亡无应”中“亡”用法不相同的一项是( )。 A.子子孙孙无穷匮也 B.甚矣，汝之不惠 C.寒暑易节，始一反焉 D.一厝朔东 4.试用原文中的有关语句填充下面这段分析性文字。 愚公虽到了“ ”的高龄，但还要率全家人去“毕力平险”，这并非一时头脑发热，而是经过深思熟虑的。他首先有着明确的目的和远大的抱负：要解决“ ”这一交通不便之苦，要实现“ ”的明确目标。他不冒然行事，能先与家人商议。当提出移山的主张后，立即得到了子孙们“ ”的反应。这时其妻“献疑”，又促使他考虑得更周全。最后得到了“ ”的主意才开始行动。愚公不顾年迈力衰，亲自参与“ ”这样的艰苦劳动，用行动来实现自己的远大抱负，精神可嘉，令人深受启发。 合作探究 6.写一个孀妻遗男的参与移山有什么作用？ 7.愚公和智叟的看法最大的不同在什么地方？ 8.愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？ 9.本文以神话结尾，有什么作用？ 拓展延伸 10.就这则寓言本身而言，有人说，移山不合算，移屋合算些，怎样正确看待这个问题？ 当堂测试 阅读下文，回答问题。 东野稷以御见庄公，进退中绳，左右旋中规。庄公以为文弗过也，使之钩百而反。颜阖遏之，入见曰：“稷之马将败。”公密而不应。少焉，果败而反。公曰：“子何以知之 ”曰：“其马力竭矣。而犹求焉，故曰败。” (《庄子·外篇·达生》 11.解释下面加横线词语。 (1)使之钩百而反( ) (2)稷之马将败( ) (3)公密而不应( ) 12.翻译下面句子。 (1)东野稷以御见庄公。 (2)其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。 13.概括这一篇寓言的寓意。 【参考译文】 东野穗凭驾驶马车的技术向庄公自荐。他驾驶马车一会儿前进，一会儿后退，车轮压出的痕迹都是笔直的；一会儿向左，一会儿向右。车痕都像是圆规画出来的。庄公觉得谁也超不过东野稷的驾车技术，就让他驾车连续转一百个圈子.再返回原地.颜阖碰见东野稷正在驾驶.就进见庄公上奏道：”东野稷的马车肯定要翻倒的。”庄公很不高兴，假装没听见没有理会。不久，东野稷果然翻了车。鲁庄公便问颜阖：“您怎么知道他会翻车呢 ”颜闽说：“他的马力气用完了，还强求它拼命奔跑，不翻车才怪呢。”
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