新课标核心素养目标北师大版五上数学好玩第1课时《设计秋游方案》教学设计

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《设计秋游方案》教学设计
课题 设计秋游方案 单元 数学好玩 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《设计秋游方案》是新北师大版五年级上册数学数学好玩第1节。本节课属于综合实践活动，教材创设了到故宫和北海公园参观的情境，通过学生对话的形式，提出讨论的问题，呈现了本节课的活动任务。接下来教科书在编排上分为四个部分，分别是“设计方案”“动手实验”“交流反思”和“自我评价”，目的是引导学生完成任务。在“设计方案”中安排了三个提示性问题，主要是引导学生在实际开展活动之前，对活动具体事项进行商量和讨论。“动手实验”中安排了两个提示性问题，主要是引导学生实际收集数据，进行活动方案的实际设计。“交流反思”中安排了四个问题，意在引导学生在设计活动方案之后回顾活动过程，总结活动方法，反思开展设计活动的意义和收获。“自我评价”包括五个方面的评价内容：方案实施、记录清晰、分工协作、表达清晰、善于反思。体现了对于这个活动中学生表现的主要关注点，目的是引导学生在活动结束后对活动过程中自己的表现进行合理而有效的评价。
学习目标 1.学习目标描述：通过“设计秋游方案”的活动，会利用已有的知识，根据实际情况给出较合理的方案，培养学生应用意识；根据生活中的购票方案，学会多角度分析和解决问题，提高分析问题和解决问题的能力，感受数学在生活中的应用。2.学习内容分析：本节课是一堂数学知识的综合实践课，在教学中以学生的实践为主旨。 主要内容是根据所学知识，设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生的综合实践能力。3.学科核心素养分析：本节课主要利用所学的计算和统计知识解决生活中的问题,在买票、坐车等问题中找到最优方案，培养学生解决问题的能力。在填表、设计路线图中提高设计能力、动手能力和构图能力,并且在小组合作中培养合作意识和团队精神，增强学生的应用意识，逐步提高学生的综合实践能力。
重点 多角度地分析问题，找到解决问题的策略。
难点 依据实际情况， 灵活地应用数学知识解决生活中的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：随着经济的发展，外出旅游的人越来越多。旅游既能陶冶情操，又能锻炼身体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。 师：你瞧！北京的小朋友他们准备到故宫和北海公园去参观，可是他们不知道该如何去，也不知道需要做什么准备，想请同学们帮忙设计一份秋游方案。板书课题：设计秋游方案 学生独自完成，然后集体订正。 从学生的实际出发，充分感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
讲授新课 一、明确活动任务师：学校要组织61名学生到故宫和北海公园参观。课件出示：师：请利用课前所掌握的信息和小组的同学一起帮助他们设计一个合理的秋游方案。课件出示：活动任务：请帮助他们设计一个合理的秋游方案。设计方案师：想一想，设计方案前，先要做哪些方面的准备？反馈：要知道景点的门票每张多少钱，每个景点需要游览多长时间？选什么交通工具去，路上需要多长时间。……师：这些资料怎样收集呢？反馈：收集方法有： 问问去过的人；网上调查；实地考察，询问旅行社工作人员、车站工作人员等。师：还需要做哪些准备？根据学生的回答，师小结：看来制定一份活动方案包含的项目有：景点信息、时间安排、活动过程、往返时间安排、费用计算、安全措施等。师：你想采取怎样的方式设计活动方案？课件出示——小组活动：1.你想采取怎样的方式设计活动方案？如果是小组合作，你想怎样进行分工？2.根据前面的讨论，把要做的准备工作、分工与要求写下来。课件出示：三、动手实验师：分小组收集相关材料和数据，并与同伴交流。课件出示——学习任务：1.你从准备参观的景点中收集到了哪些材料和数据？请与同伴交流。2.将收集的信息填入下表。反馈：（1）我了解了景点的信息。（2）我调查了一下租车情况。师：以小组为单位，根据准备的景点资料来进行一份秋游方案的设计。课件出示——制定方案：1.根据收集到的数据，设计秋游方案。2.可以参考课本 96 页来设计，大家可以设计得更加合理完善。师巡视指导。四、交流反思师：接下来我们一起来看看大家制作的方案，请从以下方面进行交流。课件出示——交流提示：1.全班交流设计的秋游方案，选出合理方案。请每个小组成员上台由小组长带领成员进行讲解。2.在设计秋游方案的过程中，说说你用到了哪些数学知识和方法？师：看来花费少，时间安排合理等的方案具有可行性。数学是一门实用性的学科，它能帮助我们解决生活中的许多问题。下面是淘气和笑笑设计的秋游方案，你有什么建议？课件出示：反馈：根据北京的交通情况，建议避开上下班高峰期。据调查，故宫开放时间为08：00-16：00，明确参观的开始时间等。安全事项要更具体，比如乘车、用餐等。师：根据大家提出的建议，并对方案进行补充和修改。五、自我评价师：在这次活动中，你的表现好吗？请完成自我评价表。课件出示：在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为最好）： 学生分小组交流，然后集体交流。学生自由说说。学生自由说说。学生分小组交流，然后填表并展示。学生与同伴交流自己收集的材料和数据，然后完成表格，并集体反馈。学生分组完成。学生明确要求，分组交流方案。学生独自观察，然后自由说说。学生分组完善设计方案，然后交流与展览。学生根据自己的表现进行自我评价。 开门见山，直入主题，让学生明确学习任务，激发学生探究的积极性。 引导学生抓住关键，交流准备工作，培养学生的有序思考和逻辑思维能力。 通过本环节的学习， 培养学生小组合作的能力和收集数据的能力。 采用填表的方式，引导学生将获取的信息进行有效的整理， 从而提升学生处理数据的能力。 通过明确活动任务——明确设计方案准备工作——分工收集数据与材料——动手实验整理数据与材料——根据以上工作的基础设计方案——全班交流补充完善方案——自我评价整个过程，学生积累了活动经验，真正提升了自己的综合实践能力。
课堂练习 1.下面的做法对吗？“对的”打“√”，“不对的”打“×”。（1）出游时要了解天气、乘车等情况。（2）出游时说走就走，没必要制定方案。（3）出游时需要提前规划路线。（4）出游时不需要了解门票、车费等情况。2.故宫开放时间为08：00-16：00，故宫的一天开放时间是多长？3.12名教师带领32名学生去游玩，怎样买票最合算？4.拓展应用：54人去旅游，面包车每辆准乘24人，小轿车每辆准乘6人。可以怎样租车？（请你设计两种租车方案） 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 设计秋游方案 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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