新课标北师大版五上7.2《摸球游戏》课件（24张PPT）

(共24张PPT)
摸球游戏
北师大版五年级上册
教学目标
1.学习目标描述：在具体的情境及游戏活动中，让学生感受随机性现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性判断，初步感受数据的随机性。
2.学习内容分析：本节课是在学生已初步感受了不确定现象的基础上进行教学的。教材编写的意图是进一步引导学生体会事件发生可能性的含义，并能判断事件发生的可能性。通过试验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，并且能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。
教学目标
3.学科核心素养分析：以学生活动为主，教师点拨为辅，通过摸球——猜想——验证一系列教学活动，使学生在这些活动中深入感知可能性的大小。让学生在参与中体验，在体验中学习。同时让学生体会到了数学在实际生活中的应用，有助于增强学生的推理意识和应用意识。
新知导入
1.从里面任意摸出一个球。
（1）摸到（ ）球的可能性大。
（2）摸到（ ）球的可能性小。
绿
黄
新知导入
怎么判断可能性的大小？
总数相同的情况下，谁的数量越多，摸到的可能性越大。
新知导入
2.选一选，填一填。
大于 小于 等于
“可能性”的英文单词“PROBABILITY”若从中任意抽出一个字母，则抽到字母“B”的可能性________抽取字母“T”的可能性。
B出现了两次，大于T出现的次数。
大于
新知导入
这个盒子里装有红、黄两种颜色的球，是红球多还是黄球多？
没法判断呀！
新知讲解
思考：
不打开盒子，如何知道盒子里红球多还是黄球多呢？分组交流，看看你们能想到办法吗？
新知讲解
不打开盒子，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。
需要摸多少次，才能判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？
摸5次太少了，不能判断红球多还是黄球多，需要多摸几次。
要不我们先摸20次？
新知讲解
在下表中记录每次摸到的球的颜色。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
颜 色
分小组合作进行摸球活动，摸球时不能偷看。注意：摸球后记下颜色，再放回到盒子摇一摇再摸。
新知讲解
根据小组记录的结果，猜一猜盒子里红球多还是黄球多？
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
颜 色
黄
红
红
黄
红
红
红
红
黄
红
红
黄
红
红
红
红
红
黄
红
红
我们小组摸到红球的次数多，我猜盒子里的红球可能多。
新知讲解
根据小组记录的结果，猜一猜盒子里红球多还是黄球多？
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
颜 色
红
黄
红
黄
红
黄
黄
红
黄
红
黄
黄
红
黄
黄
红
黄
黄
红
黄
我们小组摸到黄球的次数多，和别的小组不一样。
新知讲解
出现这种情况，小组猜测的结果不一样，怎么办呢？
打开盒子看一看。
汇总全班的数据，然后再推测。
继续做试验，再汇总数据。
新知讲解
摸球游戏具有一定的不确定性，但是一般摸到哪种颜色球的次数多一些，那么这种颜色的球就多一些。
课堂练习
1.盒子里装有两种不同颜色的玻璃珠，明明摸了40次，摸珠的情况如下表。
颜色 黄色 蓝色
次数 15 25
根据表中的数据推测，盒子里（ ）色的玻璃珠可能多，（ ）色的玻璃珠可能少。
蓝
黄
课堂练习
2.想一想，选一选。
一个口袋里装有红球和黄球共10个（颜色不同其他都相同），已知摸到红球的可能性小，则口袋里黄球装了（ ）个。
A.3个
B.4个
C.6个
C
课堂练习
3.下表是同学们从布袋中做摸球游戏的记录。（共摸20次，每次把摸出的一个球再放回袋子中）根据统计表判断正误。
颜色 记录 次数
黄球 正正正正正 25
白球 正正正 15
袋子里一定有8个黄球，5个白球。 （ ）
如果再摸一次，一定摸到白球。 （ ）
袋子里可能黄球多，白球少。 （ ）
如果再摸一次，一定摸到黄球。 （ ）
×
×
√
×
课堂练习
4.拓展应用：一个口袋里装有6个同样大小的红球、黄球和绿球，小明每次任意摸1个球（摸后放回袋中），摸30次。他把摸到每种球的次数画成了如图的条形统计图。（每格表示1次）
（1）请根据下面对摸球情况的描述将统计图补充完整。
描述1：绿球摸到的次数最多； 描述2：黄球摸到的次数比红球少
黄
绿
红
课堂练习
（2）根据摸球结果猜测，装入袋中的6个球，红球可能有（ ）个，黄球可能有（ ）个，绿球可能有（ ）个。
黄
绿
红
2
1
3
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会根据摸的次数判断哪种球多了。
我还知道摸到次数越多，那么数量越多。
板书设计
摸球游戏
摸到次数多 数量多
摸到次数少 数量少
作业布置
完成教材“练一练”第2、3、4题。
谢谢
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