新课标核心素养目标北师大版一上3.6《跳绳》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版一上3.6《跳绳》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-16 09:03:21 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
《跳绳》教学设计
课题 跳绳 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《跳绳》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第六课时。教材围绕跳绳的主情境展开有关8的加减法的学习，并安排了三个层次的活动：学习8的加减法的计算方法，探索8的组成，寻找有关8的加法的生活原型。本课的主情境呈现了更为丰富的数学信息，目的是引导学生初步学会从不同角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。最后通过“试一试”的学习，引导学生学习9的加减法的计算方法，探索9的组成。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情景，会正确计算“8”和“9”的加减法，能根据提供的信息，列出不同的算式。经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。2.学习内容分析：本课是在7的加减法的基础上进行8和9的加减法教学的。本节课结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想渗透到计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的冬季和兴趣。3.学科核心素养分析：通过看图和摆学具等数学活动，培养学生想象力、有序思考能力、 动手操作能力和表述能力。在具体情境中理解加减法的互逆关系，并能根据提供的信息列出不同的算式；培养学生学习数学的兴趣，初步感受数学与生活有联系。
重点 能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。
难点 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.我来点蜡烛。 2.看图列出算式。二、导入新课师：听说小朋友猜谜语最厉害了，猜猜老师今天带的这则谜语。课件出示：双手摇，双脚跳，钻过城门，跨过小桥。（打一游戏）师：跳绳是一种很好的运动项目，它能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，使我们的身体更灵巧！你瞧，一些小朋友已经开始跳大绳了。 学生独自完成，然后集体订正。 学生独自猜一猜：是跳绳。 通过复习旧知，检查学生对已有知识掌握的情况，同时为后面学习新的知识打基础。 抓住学生的心理特点和年龄特点，以猜谜语的方式引入新课，不仅调动了学生的积极性，同时为新课的学习做好了准备。
讲授新课 一、探究8的加法课件出示：师：图中的小朋友是怎么玩跳绳的？反馈：有6个小朋友在跳绳，2个小朋友在甩绳。师：你能根据自己的数学信息，提出一个数学问题吗？师：一共有几个小朋友呢？师：怎样列式？师：想想还能怎么计算6+2。反馈：有6个在跳绳，从7接着往后数，7、8，一共有8个小朋友。6+1=7，再添上1个就是8。……二、探究8的减法师：认真观察，你还能发现什么数学信息？师引导学生观察得出：3个穿，5个穿，一共有8人。师：根据发现的信息，你能列出一个加法算式吗？师：怎样列出减法算式呢？结合发现的信息说一说。引导学生得出：（1）8个小朋友，3个穿，那么穿就有5个。8－3=5（2）8个小朋友，5个穿，那么穿就有3个。8－5=3师：从图中你还能发现什么数学信息，并根据获取的信息，完成下面的算式吗？分组完成。课件出示：□+□=88－□=□反馈：（1）1个戴帽子，7个没有戴帽子，一共有8人。 1+7=8 8－1=7 或7+1=8 8－7=1 （2）4个男生，4个女生。4+4=8 8－4=4三、分一分，填一填师：我们都知道小猴最喜欢吃桃了。你瞧，两只小猴正在分桃子呢！课件出示：师：数一数，它们准备分几个桃子？师：可是怎么分呢？这可难坏了两只小猴，大家能不能帮帮它们？师：课件出示：三、说一说师：你能说说下面图画所表示的含义吗？课件出示：反馈：左边有3个红帽子，右边有5个黄帽子，一共有8个帽子。左边有3只小白羊，右边有5只小灰羊，一共有8只羊。四、完成“试一试”师：大象是非常喜欢画画，依次在涂色游戏中，发现了许多有趣的数学知识，我们一起来看看。 课件出示： 师：说说你知道了什么？ 引导学生得出：1格涂成蓝色，8格没有涂色，一共有9格。 师：根据获取的信息，你能列出一道加法算式和一道减法算式吗？ 反馈：1+8=9 9－1=8师：如果继续往下涂，你还能列出算式吗？在作业纸上涂一涂，填一填。师：老师这里有9支铅笔，要装到两个笔筒中，想想可以怎么装？课件出示：师：用小棒代替铅笔，用双手代替笔筒，分一分，填一填。师：小熊在涂色中，解决了一些数学难题，你能看懂吗？想一想，算式中的4和8分别表示什么？课件出示： 反馈：8表示一共有8个△，4表示4个蓝色的三角。师：现在你看懂了吗？引导学生观察得出：一共有8个△，先画了4个蓝色的三角，还差4个，所以4+4=8。我知道了！加几就涂几个，剩余的个数就是需要填的数。师：你能完成下面的这道题吗？画一画，填一填。课件出示：反馈：一共有9个△，先画了2个蓝色的三角，还差7个，所以2+7=9。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后回答：一共有几个小朋友？学生：6个在跳绳，2个在摇绳，一共有8个小朋友。学生：算式是6+2。学生独自思考，然后集体反馈。 学生独自观察。 学生：3+5=8或5+3=8。 学生独自思考，然后集体交流。 学生分组完成，然后集体交流反馈。 学生独自数一数，然后回答：它们准备分8个桃子。 学生：能。 学生利用圆片分一分，并填表，然后展示反馈。 学生独自观察，然后自由说说。 学生独自观察，然后自由说说。 学生尝试列出算式，然后集体反馈。学生独自涂一涂，然后集体交流订正。学生独自分一分，然后完成填表，并展示反馈。学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。 学生独自完成，然后集体反馈。 根据学生发现的数学信息提出问题，使学生体验到：数学来源于生活，同时培养学生的观察能力与问题意识。学习8的加减法的计算方法是本节课的重点，在这一环节，留给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地尝试，从而培养学生主动探索新知的意义和学习动力。通过让学生观察“跳绳”一图，列出加减法算式，充分培养了学生的自主探究、合作交流等能力，同时也让学生体会到加减法的互逆关系。通过分一分，提高学生的动手实践能力，让学生经历了知识的形成过程，进而学会了8的分成。通过说一说，进一步沟通了加法运算与实际生活的紧密联系，激发了学生学习的兴趣，并提高学生参与学习的积极性和主动性。通过“涂一涂，填一填”，让学生看图列出算式，掌握9的加减法，培养了学生的观察能力与动手操作能力。通过把9支笔分成两部分，让学生在分的过程中感悟了9的分成，学生在游戏中习得知识，提高了学生学习的积极性。通过本环节的学习，提高了学生分析问题、解决问题的能力，同时有助于培养学生解决问题的思考方法。
课堂练习 1.说一说，填一填。2.谁先到？ 3.先看缺少的△的个数，然后在（ ）里填上合适的数。4.拓展应用：从中1，2，3，4，5，6，7，8选两个数（每个数只能用1次），写出得数相等的加法算式。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 跳绳 ——8、9的加减法 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《跳绳》教学设计
课题 跳绳 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《跳绳》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第六课时。教材围绕跳绳的主情境展开有关8的加减法的学习，并安排了三个层次的活动：学习8的加减法的计算方法，探索8的组成，寻找有关8的加法的生活原型。本课的主情境呈现了更为丰富的数学信息，目的是引导学生初步学会从不同角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。最后通过“试一试”的学习，引导学生学习9的加减法的计算方法，探索9的组成。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情景，会正确计算“8”和“9”的加减法，能根据提供的信息，列出不同的算式。经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。2.学习内容分析：本课是在7的加减法的基础上进行8和9的加减法教学的。本节课结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想渗透到计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的冬季和兴趣。3.学科核心素养分析：通过看图和摆学具等数学活动，培养学生想象力、有序思考能力、 动手操作能力和表述能力。在具体情境中理解加减法的互逆关系，并能根据提供的信息列出不同的算式；培养学生学习数学的兴趣，初步感受数学与生活有联系。
重点 能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。
难点 能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.我来点蜡烛。 2.看图列出算式。二、导入新课师：听说小朋友猜谜语最厉害了，猜猜老师今天带的这则谜语。课件出示：双手摇，双脚跳，钻过城门，跨过小桥。（打一游戏）师：跳绳是一种很好的运动项目，它能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，使我们的身体更灵巧！你瞧，一些小朋友已经开始跳大绳了。 学生独自完成，然后集体订正。 学生独自猜一猜：是跳绳。 通过复习旧知，检查学生对已有知识掌握的情况，同时为后面学习新的知识打基础。 抓住学生的心理特点和年龄特点，以猜谜语的方式引入新课，不仅调动了学生的积极性，同时为新课的学习做好了准备。
讲授新课 一、探究8的加法课件出示：师：图中的小朋友是怎么玩跳绳的？反馈：有6个小朋友在跳绳，2个小朋友在甩绳。师：你能根据自己的数学信息，提出一个数学问题吗？师：一共有几个小朋友呢？师：怎样列式？师：想想还能怎么计算6+2。反馈：有6个在跳绳，从7接着往后数，7、8，一共有8个小朋友。6+1=7，再添上1个就是8。……二、探究8的减法师：认真观察，你还能发现什么数学信息？师引导学生观察得出：3个穿，5个穿，一共有8人。师：根据发现的信息，你能列出一个加法算式吗？师：怎样列出减法算式呢？结合发现的信息说一说。引导学生得出：（1）8个小朋友，3个穿，那么穿就有5个。8－3=5（2）8个小朋友，5个穿，那么穿就有3个。8－5=3师：从图中你还能发现什么数学信息，并根据获取的信息，完成下面的算式吗？分组完成。课件出示：□+□=88－□=□反馈：（1）1个戴帽子，7个没有戴帽子，一共有8人。 1+7=8 8－1=7 或7+1=8 8－7=1 （2）4个男生，4个女生。4+4=8 8－4=4三、分一分，填一填师：我们都知道小猴最喜欢吃桃了。你瞧，两只小猴正在分桃子呢！课件出示：师：数一数，它们准备分几个桃子？师：可是怎么分呢？这可难坏了两只小猴，大家能不能帮帮它们？师：课件出示：三、说一说师：你能说说下面图画所表示的含义吗？课件出示：反馈：左边有3个红帽子，右边有5个黄帽子，一共有8个帽子。左边有3只小白羊，右边有5只小灰羊，一共有8只羊。四、完成“试一试”师：大象是非常喜欢画画，依次在涂色游戏中，发现了许多有趣的数学知识，我们一起来看看。 课件出示： 师：说说你知道了什么？ 引导学生得出：1格涂成蓝色，8格没有涂色，一共有9格。 师：根据获取的信息，你能列出一道加法算式和一道减法算式吗？ 反馈：1+8=9 9－1=8师：如果继续往下涂，你还能列出算式吗？在作业纸上涂一涂，填一填。师：老师这里有9支铅笔，要装到两个笔筒中，想想可以怎么装？课件出示：师：用小棒代替铅笔，用双手代替笔筒，分一分，填一填。师：小熊在涂色中，解决了一些数学难题，你能看懂吗？想一想，算式中的4和8分别表示什么？课件出示： 反馈：8表示一共有8个△，4表示4个蓝色的三角。师：现在你看懂了吗？引导学生观察得出：一共有8个△，先画了4个蓝色的三角，还差4个，所以4+4=8。我知道了！加几就涂几个，剩余的个数就是需要填的数。师：你能完成下面的这道题吗？画一画，填一填。课件出示：反馈：一共有9个△，先画了2个蓝色的三角，还差7个，所以2+7=9。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后回答：一共有几个小朋友？学生：6个在跳绳，2个在摇绳，一共有8个小朋友。学生：算式是6+2。学生独自思考，然后集体反馈。 学生独自观察。 学生：3+5=8或5+3=8。 学生独自思考，然后集体交流。 学生分组完成，然后集体交流反馈。 学生独自数一数，然后回答：它们准备分8个桃子。 学生：能。 学生利用圆片分一分，并填表，然后展示反馈。 学生独自观察，然后自由说说。 学生独自观察，然后自由说说。 学生尝试列出算式，然后集体反馈。学生独自涂一涂，然后集体交流订正。学生独自分一分，然后完成填表，并展示反馈。学生独自观察，然后自由说说。学生自由说说。 学生独自完成，然后集体反馈。 根据学生发现的数学信息提出问题，使学生体验到：数学来源于生活，同时培养学生的观察能力与问题意识。学习8的加减法的计算方法是本节课的重点，在这一环节，留给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地尝试，从而培养学生主动探索新知的意义和学习动力。通过让学生观察“跳绳”一图，列出加减法算式，充分培养了学生的自主探究、合作交流等能力，同时也让学生体会到加减法的互逆关系。通过分一分，提高学生的动手实践能力，让学生经历了知识的形成过程，进而学会了8的分成。通过说一说，进一步沟通了加法运算与实际生活的紧密联系，激发了学生学习的兴趣，并提高学生参与学习的积极性和主动性。通过“涂一涂，填一填”，让学生看图列出算式，掌握9的加减法，培养了学生的观察能力与动手操作能力。通过把9支笔分成两部分，让学生在分的过程中感悟了9的分成，学生在游戏中习得知识，提高了学生学习的积极性。通过本环节的学习，提高了学生分析问题、解决问题的能力，同时有助于培养学生解决问题的思考方法。
课堂练习 1.说一说，填一填。2.谁先到？ 3.先看缺少的△的个数，然后在（ ）里填上合适的数。4.拓展应用：从中1，2，3，4，5，6，7，8选两个数（每个数只能用1次），写出得数相等的加法算式。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 跳绳 ——8、9的加减法 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)