第一节 生物与环境的关系---探究非生物因素对某种动物的影响课件
文档属性
| 名称 | 第一节 生物与环境的关系---探究非生物因素对某种动物的影响课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2013-09-21 14:40:13 | ||
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文档简介
课件20张PPT。复习引入：1、什么是生态因素？分为哪几类?
2、非生物因素有哪些？它们对植物有那些影响？它们对动物有哪些影响?探究非生物因素对某种动物的影响让我们一起通过实验来探究吧。自主学习要求：
阅读教材14—16页了解探究实验的过程，把重点的内容用笔画出来，并将不理解的知识作标记，以便讨论时重点突破。
黄粉虫金鱼鼠妇的形态特征和生活习性 鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫”)身体微呈扁平，长椭圆形，体长1.5～2厘米。外包被甲壳，灰褐色 或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，白天常藏身于阴湿的乱石
下或花盆下，怕光，遇光
照常被晒干。夜间出来活
动，以腐烂植物为食。一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？探究光对鼠妇生活的影响二、作出假设
光会影响鼠妇的生活.三、制定计划
确定实验方案（你能自己组织语言
有条理的复述书本讲解的实验思路，
材料用具，实验装置和方法步骤吗？）实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘纸盘），纸板，玻璃板。实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 实验装置：5阴暗潮湿环境明亮潮湿环境鼠妇各5只湿土方法步骤：
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实验装置的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。实验方案4、实施计划 (如何记录结果)得出结论光影响鼠妇的生活，
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。表达和交流讨论1、这个实验所探究的非生物因素是什么?还有哪些因素对该生物有影响？
2、如何保证实验动物出现的变化只能是由宇实验要探究的因素所引起的？
3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？
4、为什么要计算全班各组的平均值？高效展示：在实验中有哪些因素对鼠妇有影响?
光 温度 水分等
2.你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的? 保证两组实验中除光这个因素条件不同之外，其他条件，如水分，温度等都相同。归纳总结：你知道这样的实验在生物学被称之为什么实验吗？ 对照实验,除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
（对照原则、单一变量原则）
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题.用10只可以减小误差.
（避免偶然性、减少误差）
当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度. （样本的选择具有代表性就可以）
3.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？
4.为什么要计算全班各组的平均值?
一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.
（重复实验原则）1、发现问题 提出问题
2、作出假设
3、制定计划 确定实验研究方案（对照实验)
（控制变量）
4、实施计划
5、得出结论 分 析实验数据，获得结论
6、表达交流
这个一般过程同样适合于其它问题的探究。总结归纳实验探究，获得实验数据探究的一般过程：拓展延伸你能根据今天所学的对照试验的科学方法，设计一组实验来探究一种非生物因素对某种动物的影响吗？
提示：1.探究水分对鼠妇生活的影响
2.探究温度对鼠妇生活的影响
3探究温度对金鱼生活的影响
...........
2、非生物因素有哪些？它们对植物有那些影响？它们对动物有哪些影响?探究非生物因素对某种动物的影响让我们一起通过实验来探究吧。自主学习要求：
阅读教材14—16页了解探究实验的过程，把重点的内容用笔画出来，并将不理解的知识作标记，以便讨论时重点突破。
黄粉虫金鱼鼠妇的形态特征和生活习性 鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫”)身体微呈扁平，长椭圆形，体长1.5～2厘米。外包被甲壳，灰褐色 或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，白天常藏身于阴湿的乱石
下或花盆下，怕光，遇光
照常被晒干。夜间出来活
动，以腐烂植物为食。一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？探究光对鼠妇生活的影响二、作出假设
光会影响鼠妇的生活.三、制定计划
确定实验方案（你能自己组织语言
有条理的复述书本讲解的实验思路，
材料用具，实验装置和方法步骤吗？）实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘纸盘），纸板，玻璃板。实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 实验装置：5阴暗潮湿环境明亮潮湿环境鼠妇各5只湿土方法步骤：
1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境．
2、将鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实验装置的中央，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。实验方案4、实施计划 (如何记录结果)得出结论光影响鼠妇的生活，
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。表达和交流讨论1、这个实验所探究的非生物因素是什么?还有哪些因素对该生物有影响？
2、如何保证实验动物出现的变化只能是由宇实验要探究的因素所引起的？
3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？
4、为什么要计算全班各组的平均值？高效展示：在实验中有哪些因素对鼠妇有影响?
光 温度 水分等
2.你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的? 保证两组实验中除光这个因素条件不同之外，其他条件，如水分，温度等都相同。归纳总结：你知道这样的实验在生物学被称之为什么实验吗？ 对照实验,除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。
（对照原则、单一变量原则）
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题.用10只可以减小误差.
（避免偶然性、减少误差）
当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度. （样本的选择具有代表性就可以）
3.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？
4.为什么要计算全班各组的平均值?
一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.
（重复实验原则）1、发现问题 提出问题
2、作出假设
3、制定计划 确定实验研究方案（对照实验)
（控制变量）
4、实施计划
5、得出结论 分 析实验数据，获得结论
6、表达交流
这个一般过程同样适合于其它问题的探究。总结归纳实验探究，获得实验数据探究的一般过程：拓展延伸你能根据今天所学的对照试验的科学方法，设计一组实验来探究一种非生物因素对某种动物的影响吗？
提示：1.探究水分对鼠妇生活的影响
2.探究温度对鼠妇生活的影响
3探究温度对金鱼生活的影响
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