【核心素养目标】统编版语文六年级下册第二单元习作:多彩的活动 教案

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六年级上册第二单元习作多彩的活动
教学目标
1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。
2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
核心素养
文化自信：让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。
语言应用：围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。
思维能力：通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。
审美创造：引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。
教学重难点
重点：怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
难点：关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
第一课时
一、导入，“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤.....这些校内外活动，你参加过哪些 选次活动写下来，和同学分享你的经历。
今天我们一起走进习作——多彩的活动。
二、写作指导
1.确定题材和中心
主题是“多彩的活动”， 泛指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，让自己印象深刻，真正有所感悟的活动。
活动题材可以有：
竞技类：拔河、跳绳、接力赛、百米赛跑…… 文艺演出类：合唱、戏曲、舞蹈、课本剧表演……
公益慈善类：看望孤寡老人、植树、义卖、爱心捐赠……
校园生活类：开学典礼、军乐队汇演、军训、运动会……
参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如： 或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。 或许是：锻炼能力，展示自我风采。 或许是: 走进他人，了解陌生世界。 或许是：开阔眼界，汲取文化营养。 或许是：放飞心灵，体会快意人生。
如何明确文章的中心？
活动的全过程可以分为几个阶段？
哪一阶段是最能凸显活动意义的？
在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么？
这个场面有什么特点 (人们共同的表现是什么 整体的气氛怎么样 )
5）场面上的核心人物有何表现 其他人物有何表现
4.举例:拔河比赛
1)分阶段
运动员入场 运动员站好位置 裁判宣布比赛 比赛双方相持不下（重点，中心：为团结的班集体感到骄傲） 我们班获得冠军
根据中心确定中间阶段。
根据中心确定重点阶段的写作内容。
比赛双方相持不下
全体师生齐心协力整上游
远动员奋力拼搏的神情、动作 啦啦队的语言、动作 班主任的动作、语言神情
核心人物 次要人物
①写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
②写活动的场面时 ，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写-写他们的神态、动作、语言。
③把这次活动中的体会写下来。
写拔河比赛活动前的准备、活动后的颁奖都可略写，重点写比赛的过程。
在比赛这个重点阶段,抓住双方相持的场面浓墨重彩地详写，可以从整体上描写全班师生的表情和动作，烘托出比赛中双方对峙，奋力拼搏的紧张气氛。
还可以通过细节描写，展现核心人物的特点，如主力运动员的动作。神情。
也不要忽视次要人物的特点，如拉拉队员的动作、语言、神情等。
注意点明自己在活动中的感受。可以在结尾处进行总结，卒章显志，也可以在过程中点名，贯穿全文。
5.“多彩的活动”是话题，不是作文标题。题目可以用“记一次难忘的活动(突出难忘)”“这次活动真有意思”或者“今天真开心”“我们的舞台” 等。
6.注意写作顺序，把事情写清楚。借鉴《开国大典》中场面描写的方法和《狼牙山五壮士》中人物群像和个体形象相结合的人物描写方法。
7.这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面谈感受？
1）可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。
2）也可以写写这次活动的重要意义，比如植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。
3）也可以将活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响。
7.写作提纲：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
点面结合，记一次别开生面的活动。
1.你打算写什么活动？
2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印象最深的是什么？
3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候描写什么神态、动作等？
4.你要用什么样的形容词和动词让活动场面更精彩？
5.你打算拟一个什么样的题目？
8.写好提纲后，快快写起来吧。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。
第二课时
作文修改
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：
1）明确交代自己变成了什么。
2）描写和叙述符合事物特征。
3）重点突出，详略得当，情节合理。
4）想象力丰富，叙述有条理。
9.修改完作文后，请个别学生上台朗读作文，订正作文。
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