人教版地理八年级下册 南方地区与北方地区 复习课 教学设计（表格式）

南方地区与北方地区 教学设计 一、设计思路 本节课是人教版八年级下册综合复习课，复习内容是：南北地域差异。（南方地区和北方地区）本节课的设计思路如下：采取先学后教，以学定教原则，首先布置两项学习任务，一项为对南北方农业差异的思维导图制作，以个人为单位；一项为地理调查（主要讲授内容），以小组为单位。通过查阅资料并从地理的角度分析南北方的地域差异。最后通过典型习题呼应本节课的教学主题。 二、教学目标 1、通过制作思维导图，归纳出南北方农业生产上的差异。 2、运用各类地图，指出南方北方的自然环境特点，巩固区域地理的学习方法。 3、通过小组合作学习，结合实例描述不同区域的差异，并从自然、人文的角度阐述原因。 4.掌握坐庄法合作学习流程，学会赞美、评价他人的基本技能。 三、教学重点、难点 重点:运用各类地图，说出南北方自然环境特点。 难点:结合实例描述两个区域的差异，并从自然、人文的角度阐述原因。 四、教学方法 自主、合作、展示、讲授、练习。 五、教学过程 （一）导入： 展示舌尖上的中国——南北方美食篇 提问：大家发现南北方的美食有什么不同吗？ 学生1：北方多为面食，南方多为米饭。 教师：没错。那你们知道为什么吗？ 学生2：因为北方的粮食作物以小麦为主，南方以水稻为主。 教师：没错，南北方主要农作物不同，而且他们在农业上的其他特点也是不相同的。那接下来我们一起回顾一下南北方的农业差异，首先看学习目标。 由于课前老师给各组布置了思维导图的作业，现在你们的成果在黑板上，下面老师就随机抽一个小组，这个小组将派一位代表上台发言。 学生：讲解自己做的思维导图。 教师：好，大家在你的讲解下很好地将农业复习了一遍。那我们再思考一下，这些农业上的差异是受到哪些地理要素的影响呢？ 学生3：耕地类型（降水）、熟制（气温）、农作物（气候、地形、土壤、河流） 【过渡】：除了农业，它们还对南北方产生哪些其他方面的影响？课前老师又布置了一个调查任务，调查内容是：分析南北方产生地域差异的原因，现在我们以小组为单位展开合作，讨论一下你们昨天调查的情况。合作方法是坐庄法。 给大家八分钟的时间，现在开始。 【设计意图】通过美食引入南北方农业，回顾农业差异；再引出南北方还有很多其他方面的差异，正式进入这节课的调查主题。 （二）展示 教师：总结一下刚刚的合作情况：严格按照流程来的小组有…给这些组加分。其他组虽然讨论得很热烈，但是缺乏术语，比如…希望你们能像刚才的小组学习。 下面呢看看大家的调查成果。在之前老师深入了解了一下你们的调查情况，发现调查最多的是以上几个内容（展示幻灯片），同学们会给老师带来怎样的惊喜呢？首先第一个，位于北方地区的东北人冬季爱囤菜，这是为什么呢？有请这位调查员讲解。 A、东北人冬季爱囤菜 学生：老师好，同学们好，下面由我来讲解一下这个现象。我认为是由气候差异引起的，首先我们来回顾一下两个地区的气候（展示气候分布图为大家讲解）。南方的温度一年四季都是比较暖和的，所以每次买菜的时候不能买很多，吃一顿买一顿，如果买的多了放的时间长很可能就会坏了，但是北方的温度相差是很大的，四季分明。平时在家里囤很多菜也没有问题，所以北方人买菜才会一次性买很多。
蔬菜的种植需要时间，温度，南方的气候是非常适合种植蔬菜的，天气比较暖和，所以说一年四季都能够吃到新鲜的蔬菜，想什么时候吃就什么时候买，但是北方的温度一年四季温差很大，不能保证随时都吃到新鲜的蔬菜，所以每次买菜的时候就会买上很多。因为北方不能保证一年四季有新鲜的蔬菜吃，很多时候蔬菜的价格一直都是波动的，南方的波动很小，供应量足，北方的蔬菜价格波动比较大，所以价格便宜的时候需要多买一点囤起来。 请问大家有什么补充吗？老师有什么补充吗？ 学生：补充。 教师：首先你的讲解思路很清晰，运用到了气候类型图，成功地与自然环境联系起来了。但是，问：你说现在的人用不用非得囤菜？为什么？ 教师补充：随着时代发展，我国的种菜技术越来越成熟，像室内种植、无土栽培，解决了气温、降水、光照、土壤方面产生的问题。比如近年来国家推出了智慧农场！这些发明的技术保证了我们北方冬季也能有蔬菜供应，你们看冬天去超市的时候，是不是也摆着很多新鲜的蔬菜？所以如今我们其实不需要囤菜了，但为什么还会有人这么做呢？因为这是长期下来形成的习惯，人们还是怀念以前的那种感觉，有情怀。 B、北方人不抗冻 教师：下面的这个是不是说反了呢？有请 学生：给大家看一个资料（抗冻指数分布图），我们可以发现南方人反而更抗冻。这是为什么呢？（展示1月气温分布图）因为北方地区纬度高，气温低，冬季比较漫长，人们不可能毫无准备地长时间在寒冷的环境下生存，所以必须要有一定的御寒措施，比如设置暖气、穿厚棉袄秋衣秋裤，在居住方面北方人通常会把墙体修建得很厚、窗户设置得比较小，这样就起到很好得保暖作用。而南方纬度低，气温较高，冷的时间还短，他们可以抗过去，夏季的时候非常热，所以他们的墙体就很薄、窗户很大，有通风散热的作用。请问大家有什么补充吗？老师有什么补充吗？ 教师：首先你展示的图片很新颖，让我们眼前一亮，讲解得也没有问题。但是，除了纬度高气温低，还有什么原因导致北方更需要保暖？季风。 学生补充：季风示意图 教师：那你能解释一下图中抗冻、一般抗冻是怎么回事吗？ 教师补充：感谢他们的精彩讲解和补充！解决了老师的疑问。所以网络上有一个很火的话叫北方人过冬靠一屋暖气，南方人过冬靠一身正气，南方人尤其是江浙地带，冷反而成为了他们的习惯。 C、南方喝茶，北方喝酒 学生甲：（展示中国茶叶产量）我们发现图中的省份都位于南方地区。（展示中国茶区图）在图中我们可以看到除了江北茶区，其他茶区都位于秦岭淮河以南也就是南方地区。通过查阅资料发现茶树是一种喜酸性植物，非常喜欢在酸性的土壤中生长。我国南方的山区大多是酸性土壤（红土壤），能给茶树提供它所需要的营养物质，所以茶树多生长在南方。而我国北方大部分地区，由于冬季温度低，土壤又多为碱性，故而不太适应茶树的生长。另外，还有冬天气候的原因，北方人更需要饮酒取暖。正是这些各种各样的原因，让北方人喜欢喝酒，南方人喜欢喝茶。 学生乙补充：中国地大物博，南北文化差异还是比较大，北方人比较豪做事情不拘小节，而南方人比较细腻，性格比较慢，北方板认为谈生意必须要多喝酒才能促进彼此感情，喝高兴了谈生意，而南方老板就不这么认为，他们认为只有坐到茶才能静下来认真谈事业，因此就形成大家的印象，北方谈靠喝酒，南方谈生意必须会喝茶。 教师：（乙）通过你的叙述，老师发现南北方竟然还有这么有趣的文化差异，加3分。问：南方人一点酒也不喝么？北方人一点茶都不喝么？ 教师补充：北方地区夏季也是比较炎热的，喝茶会清热解暑。比如：崂山茶、日照绿茶等等。南方也有很多的名酒：贵州茅台酒、浙江绍兴的女儿红、上海的和酒等等。只不过，这两个地区比较起来，南方人更爱喝茶，北方人更爱喝酒。 学生丙提问：你说到茶树除了跟土壤，气候有关，那跟地形、河流有没有关系呢？ 学生丁：说地形，河流对茶树的影响。例如山东丘陵的绿茶。 教师：评价学生们的发言。 D、南北方端午节习俗不同 学生：相信大家都想知道甜粽子和咸粽子都是怎么来的？那我来为大家讲解一下：因为南方天暖又临海地形多，调味料相对不缺；又相对热，多出汗，比较缺盐分。北方寒冷，更需要大量碳水补充热量，那么甜粽子就含有大量的碳水化合物。（展示赛龙舟图片）在南方每逢端午都会举办一些精彩刺激的龙舟比赛，（展示河流分布图）因为南方地区河流众多，比如有支流众多的长江，还有珠江，当地的水运比较发达。但是在北方，活动就不一样了，由于北方河流较少，人们以陆上交通为主，难以普及赛龙舟活动，所以人们都上山采艾蒿的习俗。（展示采艾蒿图片） 学生乙补充：与历史也有关系。 教师：（乙）老师明白了，你认为历史因素也是导致南北方习俗产生差异的一个重要原因，好加3分。表扬。那你说北方采艾蒿，南方有没有呢？有。用途不一样。北方采艾蒿用来辟邪、明目。南方把他们当作野菜食用，有个网红食物青团里的原材料就有它。赛龙舟还有一个重要的原因，像张俊博说的，历史上屈原就是在南方跳江的，人们很悲痛，想划船打捞他的尸体。结果没打捞上来，人们就把粽子扔到河里，是为了防止干什么呢？所以南方地区一到端午节就会赛龙舟，当然他们也有这个自然条件去赛龙舟。 E、南方方言很复杂 通过查阅资料发现，这个现象与地形有关。（展示中国地形图）从地理上看,北方多平原,比如东北平原、华北平原，交流起来方便频繁,长期的交流使他们的方言近乎相同,而南方因多山,比如东南丘陵、武夷山脉、南岭、巫山等等。信息交流不方便，时间久了就会形成不同风格的语言。 教师引导：讲一下地形分布。学生：（讲解南方地区和北方地区地形分布）。
教师:通过这位同学的发言，我们发现原来语言还能跟地形联系起来。感谢这位同学为大家带来的讲解。 学生补充：历史上北方比较统一，大多数朝代的首都都在北方，那他们的语言就容易扩散。南方地区开发得晚…受到中央政权的影响小。另外，少数民族民族也非常多！ 【设计意图】通过调查可以帮助学生从生活中了解地理，知道原来地理环境深刻地影响不同地区人们的衣食住行甚至语言。在不同学生的讲解过程中又擦出火花，提高他们的地理思维能力和语言表达能力，是本节课的重点环节。 （三）总结 教师：通过一系列的调查，我们发现南北地域差异很大程度上是受谁影响？也就是说一方水土养一方人，人们是长期在自然环境的影响下形成了这样的习惯和习俗。当然，除了自然因素，还有历史文化因素，比如端午节其实是为了纪念英雄屈原，喝酒喝茶跟当地的文化也有关系。现如今，随着科技的发展，人类其实也有能力去对抗自然环境带来的影响，以新的方式来适应自然，所以这些习惯、习俗有可能将会慢慢地消失，成为历史。那你们说上这节课的目的是为了什么？除了学习自然环境对人类活动的影响，还有什么？比如泡菜，是从中国传入韩国的，在中国都有了6000多年的历史了，然而大多数人想到的却是韩国。比如韩国申遗端午节成功了，文化被抢了，为什么被抢了？因为我们国人自己都忘了，所以需要通过课堂来学习、记住我们的中华文化，保护我们的文化并传承下去。 【设计意图】让学生明白本节课的目的不仅是复习知识，更是为了走进人们的生活，了解中国文化，进而升华到记住中华传统文化、保护传统文化，引起学生共鸣，培养学生爱国情怀。