部编版一年级上册汉语拼音：语文园地三 教案

教学 要求 　　1.能区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。能正确拼读常用物品的音节词。能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。(重点) 2.会读由“车”组成的7个词语；会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。（难点） 3.借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
教学 课时 　　两课时。
1.能区分读音相近的音节，读准音节。
2.能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
3.能正确拼读常用物品的音节词。
4.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
课件。
一　激趣导入
学完了汉语拼音，今天，我们来复习，复习的列车就要出发了，你们准备好了吗？
二　用拼音
1.读一读，把音节读准。
(1)引导学生拼读音节。(出示课件2)
yǎn—yuǎn　yīn—yīnɡ　jiǎn—juǎn
zuān—zhuān　chán—chuán—chuánɡ
拼读时，提醒学生注意观察每组音节的不同之处。学生圈一圈，说一说每组音节的区别。
(2)指名让学生读、男女生对读、师生对读。
(3)同桌互相检查，看谁读得准。
设计意图：拼读并区分5组容易读混的音节，注意区分两拼、三拼和整体认读音节的区别。
2.比一比，读一读。
(1)自己读一读。(出示课件3)
xiězì　　　　　　hēshuǐ
dǎléi chuīqìqiú
dǎliè duīxuěrén
diébèizi diūshǒujuàn
(2)学生交流区分这两组复韵母的方法。
(3)同桌之间互读，开火车读，轮读。
3.秋游的时候，你想带些什么？(出示课件4)
(1)教师引导：秋游快到了，上幼儿园时去秋游，总是爸爸妈妈帮小朋友们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎样整理呢？要带些什么东西呢？教材已经告诉我们了，让我们来读一读。
(2)这些东西只是建议，你可以选择其中的物品，也可以带些你认为有用而这里又没有提到的东西。请大家把在秋游时想带的东西用彩笔在教材上涂上颜色。
(3)交流，并说说带上这些东西的理由，并引导学生说说除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带什么其他物品。
设计意图：学会拼读音节词，弄清旅游需要的物品。
4.读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
(1)复习21个声母和2个隔音字母。
①读、记这些字母。
②区分形近字母：b—d、p—q、f—t、m—n。
音近字母：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。(出示课件5)
③熟读这些字母。(指名让学生读、同桌互读、自由读)
(2)复习24个韵母。
①分组读：单韵母6个、复韵母8个、特殊韵母1个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和前鼻韵母、后鼻韵母的连读方法)
②对比读：ɑ—ɑn—ɑnɡ、e—en—enɡ、i—in—inɡ、un—ün—üe、iu—ui—in、ɑn—ɑo—ou。
③连起来熟读、记忆。
(3)复习16个整体认读音节。
①分类读。
翘舌音和平舌音中，其后加i的有7个，跟声母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
②熟读，记忆。
(4)学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后从表格中找出音节中包含的声母、韵母、隔音字母。
三　课堂总结
第一站的旅行结束了，同学们认真读、仔细想，顺利完成了任务，你们真棒！下节课我们继续第二站的旅行。
(
第一题是读音节的练习
，
让学生先自己读一读
，
再找出两个词语之间的不同。如
jiǎn
和
juǎn
，
因为它们的介母不同
，
所以拼出的音节完全不同。
第二题是区分
ie
和
ei
，
iu
和
ui
。放手让学生自己学习
，
教师必要时
，
加以指导。
第三题是联系生活复习音节。应让学生独立完成
，
教师可按以下步骤加以指导
：
①
正确拼读音节
，
知道每个词表示什么物品
；
②
读题目要求
，
挑选“物品”
，
并涂上颜色
；
③
学生完成后全班交流。
第四题是系统复习声母、韵母和整体认读音节。
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个声母除了要读熟
，
还要着重指导区分形近字母
b
—
d
、
p
—
q
、
f
—
t
、
m
—
n
和音近字母
n
—
l
、
z
—
zh
、
c
—
ch
、
s
—
sh
。
)
　　
1.会读由“车”组成的7个词语；会说与“车”有关的词语。能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。
2.借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
生字卡片、课件。
一　激趣导入
下面我们继续旅行，呜——火车开到哪里了？
二　字词句运用
1.扩词练习。
(1)(出示生字卡片“车”)复习生字“车”，提醒学生读好翘舌音。
(2)引导学生读一读这三组词语。(出示课件7)
(3)你们还知道哪些与车有关的词语？
同桌之间互相说一说，指名让学生说。
2.看拼音，写词语。
(1)学生自由拼读教材第53页“拼一拼，写一写”中的音节，读音节词。
(2)学生根据拼音写生字。
(3)引导学生先回想、比较这四个字的形体，然后落笔写，努力写得工整一些。
设计意图：认识关于车的词语，学会看拼音写汉字，读准音节词。
三　和大人一起读
1.引导学生借助拼音，试着自己把文章读通、读顺。遇到有问题的地方，可以请教老师和同学。
2.指名让学生读，纠正字音。
3.为什么说小鸟念错了？小组内说一说。
四　课堂总结
这节课，我们经过了第二站和第三站的旅行，终于到达了目的地，看到了美丽的风景，同学们真棒！
(
本节课的教学
，
创设了乘着火车去旅行的情境
，
极大地调动了学生学习的积极性。在教学中
，
教师始终把学生当作学习的主体
，
让他们去探究、去感受、去练习
，
提高了学习效率和学习兴趣
，
起到了良好效果。另外
，
教师在“和大人一起读”的环节能够放手让学生自己读音节、读课文
，
理解课文内容
，
极大地调动了学生学习的积极性
，
这种做法如果能坚持下去
，
一定能为学生的自主学习奠定良好的基础。
)