部编版语文五年级上册第七单元习作：_____即景 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
人教版语文五年级上册课件
习作：_____即景
第一课时
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。在我们的身边，你一定也欣赏过美景，这节课咱们就是要用上从课文中习得的方法，去写写自己眼中美好的世界。
______即景
“即景”是什么意思？
当时，当下
“即景”就是眼前的、当下的景物。
即景不能写发生了很长时间的景色。
例如,整体来看《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，就不是即景。但其中写春天黎明时的天空颜色的变化，秋天黄昏时归鸦回窠的情景，就是即景。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “窗外即景”。
引导审题
生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？
“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。
“自然景观”就是指大自然的景色，如山水田园、荷塘湖泊等。
结合第二自然段中已经补充好的四个题目，你发现了什么？
雨中、日落是自然现象；田野和窗外是指观察的范围。
也就是说我们可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或大自然的景色。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
①按照一定的顺序，有条理地描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
②注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
思考：本单元的课文中有哪些动态描写的片段，找出你喜欢的一两处，同桌交流一下，作者是如何写出景物的动态变化的？
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
——《四季之美》
回顾课文
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”
——《月迹》
今天真热，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背。这时，风来了，吹得树枝开始摇摆起来，那凉风好似一股清凉的甘露沁入人们的心田 。霎时，人们情不自禁地伫立在风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。
这位同学通过描写无风的画面及有风的画面，写出了景物的动态变化，语言优美，描写生动。多处了运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。
赏析片段
怎么写好本次作文呢？
认真观察，抓住特点
详略得当，突出重点
借助想象和联想
注意写作顺序
使用修辞
动态变化
动静结合
①按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，由前到后，等等）;
②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再写全景）;
③按时间顺序写（可以写春、夏、秋、冬的不同变化，也可以按景物形成的过程介绍）。
具体来说，描写景物时，有以下三大顺序
雨中即景
总写雨的特点（比喻，视觉、听觉）
写雨由小变大的过程
修辞：比喻、夸张
感官：视觉、听觉、触觉等
写作手法：动静结合等
总结全文
写作导图
例文：
雨中即景
（1）早上一起床，来到窗边，一缕凉风迎面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。望一望窗外蒙蒙的细雨，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，使我神清气爽。我背上大书包，撑把小花伞，走出门去。
（2）看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上。有节奏地“滴答”着，像是一位音乐家在演奏轻音乐。 道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。
运用比喻的修辞手法从视觉和听觉上写出了雨细密而轻柔的特点。
（3）刚走上天桥，雨点骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急急匆匆，我跟上疾走几步。雨水如注，像瓢泼似的，又密又急。不一会儿，天桥台阶水流汩汩，恰似小小瀑布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在一起，仿佛一首交响乐。
（4）跑到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿；一滴滴水珠，如清晨的露珠，晶莹剔透，让人赏心悦目。
运用比喻、夸张的修辞手法，把在大雨中的所见所闻写了出来，突出了雨密、急和大的特点，把下雨的过程写活了，令人浮想联翩。
第3、4自然段运用动静结合的方法，从形态和声音两个方面对雨景的动态美进行描写，从形态方面对教室里花伞的静态美进行描写，点出了雨天无论是室外还是室内都非常美丽。
（5）雨一直下，我走出教室站在雨中，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的玉带，缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精灵，活泼好动，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿。收起雨伞，仰面，看着小雨珠从天空落下，敲击面颊，慢慢散开、流淌、浸润。摸一把脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。远望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给校园铺上了一条金黄色的地毯。近看，水池中泡沫聚散，宛如串串透明的珍珠。一路上坑坑洼洼，
坑洼洼，同桌 “羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。
（6）啊！这从天而降的雨呀，就是这样撒向人间，为我们的生活带来了如此多的新意，我要好好地去拥抱你。
第5自然段运用比喻、排比等修辞手法，写出了雨的调皮可爱，雨中校园的美丽和同学们雨中玩耍的欢乐。
作者在仔细观察的基础上展开合理的想象，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，从视觉、听觉等方面写出了雨的特点，给人以美的享受。
总评
完成习作