10《竹节人》第2课时 教案

部编版语文 六年级上册
第10课 竹节人 第2课时教案
课型：讲授、阅读策略训练
授课时间：2课时
教学目标：
1.正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及其带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人而与老师之间发生的故事。
3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学重点：
通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
教学难点：
学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
第二课时
教学目标：
1.分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。
2. 学习根据不同的阅读目的，采用恰当的阅读方法，完成对应的阅读任务。
教学设计：
一、任务导入 6分钟
（一）回顾上一节课的内容，引出新课
1.师：上一节课我们回顾了以前学过的一些阅读方法，并运用略读、速读的方法通读了全文，了解了《竹节人》这篇课文的主要内容。下面请一位同学来说说《竹节人》这篇文章的主要内容。
生：概述“我们”全都迷上了竹节人；制作竹节人；斗竹节人；老师也喜欢玩竹节人。
2.师：今天这节课我们将继续运用阅读策略来进一步深入学习《竹节人》这篇课文，这篇课文给了我们三个不同的阅读任务，请大家齐声朗读课题下面的导读内容。
生：齐读
（二）布置阅读任务，引导阅读方法
1.师：要完成这三个阅读任务，我们应该怎么做呢？要运用什么阅读方法？需要关注哪些关键内容？梳理哪些关键的信息和细节呢？请大家用1分钟的时间快速默读课后的提示，第39页下面。
生：默读
2.师：以第一个任务为例，请同学说说，接下来我们应该做什么？
生：找到和玩具制作方法和玩法相关的段落。
3.师：第二、三个任务相关的内容分布在哪些段落呢？
生：任务一：3－19自然段；任务二：3－29自然段；任务三：20－29自然段
4.师：找到了每个任务对应的段落，我们就需要仔细地、反复地阅读（精读）这些相关的内容，来完成不同的阅读任务。阅读任务不同，在精读时我们要重点关注哪些内容或细节？要梳理哪些信息呢？
生：任务一： 写制作指南就梳理制作材料、工具、具体步骤和注重事项等信息；教别人玩这种玩具就关注具体的几种玩法及动作。
任务二：关注“我们”（学生和老师）投入地做竹节人、玩竹节人的部分，聚焦关键词（动作、神情）和描写体会传统玩具带给人们的乐趣。
任务三：关注故事的起因、经过和结果。还要关注老师前后态度的变化以及“我们”心情的变化。
二、分组探究 32分钟
1.以同桌为单位，确定阅读任务。1’
任务一：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。
任务二：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。
任务三：讲一个有关老师和竹节人的故事。
2.独立工作与合作探究，完成阅读任务单。31 ’
（1）自主完成阅读单（指导：可以用表格、思维导图等多种方式完成阅读任务）8’
（2）同桌相互交流，调整思路，继续完成阅读任务单。5’
（3）小组交流、合作，完成阅读单；（指导：小组中选出一份最有代表性的阅读单，其他同学在代表阅读单的基础上补充意见，共同完成阅读单）5’
（3）小组上讲台汇报（汇报方式：一人汇报，其他人补充）10’
（4）小组外其他同学补充；（提示语：如果给你更充裕的时间，你会修改或增添什么内容？使竹节人制作指南更清晰/使竹节人快乐指南更有意思/使故事更有吸引力？）3’
三、课堂小结 2分钟
1.学生分享：学习了这篇课文有什么收获。
2.教师总结：通过这篇课文的学习，我们认识了一种传统玩具——竹节人，知道了它的制作方法、玩法及在当年曾经给人们带来的无穷乐趣。我们还学会了根据阅读目的，定位文章的关键内容，采用恰当的阅读方法，完成一定的阅读任务。
3. 布置作业：修改、完善阅读任务单。
任务单关键信息参考
任务一：竹节人制作指南：
制作材料：毛笔杆（或细竹竿）、锯刀、线绳
制作过程：
（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。
（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。
（3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。
（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。
玩法：
（1）基本操作：
将线绳一松一紧，竹节人的身子摆动，手挥舞。
两个竹节人放在一起可以玩搏斗的游戏。
（2）玩出花样：
安装武器、起名号、穿盔甲、设计武功招式等
任务二：竹节人给人们带来的乐趣：
（1）自己制作竹节人的得意和满足
（2）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。
（3）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成了呆子；起名号，制作成孙悟空，装扮成窦尔敦；配制武器，佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。
（4）竹节人的可爱模样（静立不动：威风凛凛、呆头呆脑；动起来：手舞之、身摆之、不知疲倦、永不倒下）
（5）课间玩的热闹/课上玩的刺激。
（6）老师也会玩得津津有味。
任务三：老师与竹节人的故事
（1）起因：“我”课上玩竹节人。
（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。
（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。