部编版语文五年级上册第三单元快乐读书吧《中国民间故事》教案

第三单元快乐读书吧《中国民间故事》教学设计
课标分析
《义务教育课程标准（2022年版）》对阅读有以下建议：
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。学习默读。
2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在闭读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书，养成爱护图书的习惯。本节课带领学生共同阅读《中国民间故事》，有助于激发学生的阅读兴趣，掌握对比阅读、查阅资料等阅读方法，进一步理解民间故事中蕴含的美好情感。
教材分析
五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。教材导语用《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，一方面提示了民间故事口头性的根本特点，另一方面能唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发他们的阅读兴趣。本单元选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和园地中也编排了中国民间故事的元素，在“你读过吗”中还列举了《田螺姑娘》的故事开头。基于本单元的学习，学生逐渐加深对中国民间故事的认识。因此，我们选择了《中国民间故事》作为导读书目，以《田螺姑娘》这个故事作为本堂课阅读内容推进阅读活动。
学情分析
五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。五年级的学生阅读能力进一步增强，生活经验和学习体会更加丰富，能够进一步理解故事中蕴含的深刻哲理和丰富情感。
一、教学目标
1.交流阅读单，梳理《牛郎织女》等故事内容，发现四个故事的特点。
2.重读《孟姜女》，聚焦孟姜女这一人物，体会四大民间故事中女性主人公的形象。
3.结合材料，了解民间传说的特点。
4.联系生活及文本，评析孟姜女的成败，感受民间故事中的“她”力量。
二、教学重点
重读《孟姜女》，聚焦孟姜女这一人物，体会四大民间故事中女性主人公的形象。
三、教学难点
联系生活及文本，评析孟姜女的成败，感受民间故事中的“她”力量。
四、教学过程
（一）勇闯题关，导入新课
1. 通过课前调查，展示同学们读书时长以及书中的喜欢的故事。
2. 请同学们将书中人物与对应人物品质连线、将文中故事分类，激发学生兴趣，导入新课。
（二）分享交流，梳理过程
1.请同学根据课前填写的阅读单交流《孟姜女》这个故事的男女主人公、阻碍的人、面对阻碍时男主人公怎么做、面对阻碍时女主人公怎么做、故事结局。
2.请同学根据填写的表格梳理出人物+故事起因、经过、结果的复述故事思路，并根据思路复述《白娘子》《梁山伯与祝英台》两个故事。
3. 请同学们观察表格，从故事内容中发现了什么？引导学生从人物品质、男女付出、故事结局几个方面交流自己的发现。
4. 故事主人公为爱情付出了许多，他们的感情也不顺利。通过表格，我们发现中
国民间故事可真不简单，值得我们一读再读。所以这堂课，我们一起重读孟姜女。
（三）重读故事，聚焦人物
1. 复习本学期学过的提高阅读速度的策略。
2. 带着问题“是什么支撑孟姜女千里寻夫的”重读《孟姜女》。
3. 同学交流，总结孟姜女品质并板书。
（四）借助材料，发现特点
1.撑着孟姜女坚持下去的有这么多力量。我们刚刚讲的这四个故事是民间故事当中的一类——民间传说。那民间传说有什么特点呢？展示三则材料。
2.读完上面的材料，你有什么发现？用一句话来概括，民间传说的创作是依据现实而来的，不是随意想写什么就写什么。比如《孟姜女》这个故事可能不是真的，但是故事里面有一些事物有一些人物是真的。长城是真的吗？秦始皇是真的吗？
3.孟姜女的故事由何而起呢？
（五）聚焦思辨，感悟智慧
1.请大家再拿出你的阅读单。结合你查阅的资料，说一说秦始皇为什么要修建长城？总结
2.明明修筑长城是一件对老百姓、对国家都好的事情。那民间到底是一种什么态度呢？请同学读读孟姜女在千里寻夫的路上自己唱的那个小曲儿，你从这首小曲里面感受到了什么？引导学生感受孟姜女的悲伤及对秦始皇的愤恨。
3.请同学们读一读孟姜女寻夫路上一位老大娘的哭诉，感受老大娘的悲痛。
4.引导学生：为了修筑长城被埋的只有万喜良吗？只有老大娘的儿子吗？长城底下埋着的是千千万万的青壮年。秦始皇作为一国之君，他成就了这样的一个丰功伟业，建筑了长城守护了国土的安宁。但是这份千秋大业背后，更多的是付出和牺牲。最后我们再来讨论一个问题。请你结合故事和你自己的生活，说一说孟姜女到底成功了吗？请同学发表自己的意见。
5.支撑着孟姜女一路坚持下去、支撑着孟姜女一头撞死于山石之上的是反抗的力
量、是智慧的力量、是爱的力量。在民间故事当中，往往这些力量是非常重要的，这些也是在我们传统文化当中常被忽视的——“她”力量。
五、小结及布置作业小结：
同学们，今天的这堂课我们通过表格对比读、通过自己课后查材料、通过与生活做联结、和大家一起在课堂上共分享一起重读了《孟姜女》，感受了民间故事当中的智慧和力量。希望大家在课后用上这些方法去重读自己手中的这本《中国民间故事精选》，去发现更多的民间智慧。
六、板书设计
《中国民间故事》
《中国民间故事》评测练习
一、选择题。
1.白娘子为救被自己吓死的许仙，到（ ）盗灵芝草。
A 灵山 B 金山寺 C 净慈寺
2.刘三姐与白鹤乡青年对歌，他们日夜不停地对歌，一直对唱了（ ），还是歌声不断。
A 三天三夜 B 五天五夜 C 七天七夜
3.（ ）下令修筑长城的
A 秦始皇 B 唐太宗 C 乾隆
4.牛郎织女相会时，（ ）结成群飞来，为他们搭桥，让他们相会。
A 喜鹊 B 燕子 C 天鹅
5.（ ）通过热布巴拉斗智斗勇，将阿诗玛从热布巴拉家救了出来。
A 阿明 B 阿智 C 阿黑
6.梁山伯与祝英台同窗共载（ ）年。
A2 B3 C4
二、填空题。
1.宋朝时候，契丹发兵攻打宋国，一直打到遂城，那时候，（ ）正在镇守遂城。
2.老百姓都尊称包公为“（ ）”。
3.《白蛇传》故事发生在人间天堂（ ）。
4.七仙女是因为（ ）嫁给董永做妻子的。5.孟姜女哭倒长城（ ）里
《中国民间故事》课后反思
在教学过程中，我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。对故事的把握上，我采用层层深入的方式，首先引导学生聚焦孟姜女这一人物，体会四大民间故事中女性主人公的形象。其次，结合材料，了解民间传说的特点。联系生活及文本，评析孟姜女的成败，感受民间故事中的“她”力量。这节课也有不足之处：在引导学生通过表格发现民间故事特点的时候，应进一步引导学生进行针对性的观察，以便学生理清自己的思路，此处指导有待进一步加强。