(共51张PPT)
10 竹节人
部编版六年级上册
新知导入
今天，我们来学习一种过去人们自制的玩具——竹节人，你们见过吗？我们一起去文中看一看它是什么样子的吧！
竹节人是流行于七十年代的玩具。其材料简易，由八个小竹子与一个大竹子穿于一线制成。竹节人以其独特的玩法与玩时带给人们丰富的想象力，给当时的人们带来了很多乐趣，留下了童年美好的、快乐的回忆。
竹节人
新知导入
读了上面的资料，你对竹节人已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，竹节人又是怎样的？现在，让我们开启今天的学习之旅！
新知导入
新知讲解
窦尔敦，河北省献县人，原名窦开山。他出身贫苦，其父窦志忠系明朝末年农民起义军李自成部下的将领。为清代侠义公案小说《施公案全传》和《彭公案》、京剧《盗御马》和《连环套》中的豪侠。
快速默读课文，读准字音，读通句子。
新知讲解
风靡 豁开 叉腿 卡住 疙瘩 疲倦
冰棍 跺脚 橡皮 沮丧 抽屉 一绺
俨然 盔甲 金箍棒 偃月刀
mǐ
huō
chǎ
qiǎ
gē da
kuī
yǎn
duò
tì
liǔ
gū
yǎn
dòu
dūn
窦尔敦
新知讲解
威风凛凛 呆头呆脑 技高一筹 大步流星
暴露无遗 忘乎所以 心满意足 剑拔弩张 咋咋呼呼 虎视眈眈 鏖战犹酣
nǔ
chóu
lǐn
zhā
dān
áo
独创一格，与众不同
别出心裁
新知讲解
裁剪
颓然
凛然
橡皮
跺脚
疙瘩
木棍
筹码
雕刻
真棒！
豁口
沮丧
抽屉
趴下
新知讲解
凛
棍
雕
跺
颓
沮
疙
丧
裁
筹
瘩
lǐn
cái
chóu
gē
da
gùn
diāo
duò
sàng
tuí
jǔ
橡
xiàng
趴
屉
tì
pā
溜
liū
新知讲解
duò
重难点字书写指导
足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。
新知讲解
tuí
左半部分“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右半部分的“页”。
新知讲解
cái
左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔变为点。
新知讲解
根据课文学习提示中的三个阅读任务读课文，说一说课文主要写了哪些内容？
竹节人的玩法
竹节人和老师之间的趣事
竹节人的制作方法
品读课文
课文导读中提到的三个任务是什么？
写竹节人如何制作，教会别人怎么玩竹节人。
体会玩竹节人的乐趣。
讲一讲老师和竹节人的故事。
品读课文
为了完成任务一，你会怎么读课文呢？
品读课文
任务一阅读目的：
写玩具制作指南，并教会别人玩这个玩具。
与阅读任务没有关系的段落可以不读。
与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。
重点关注3～7自然段，写玩具制作指南。
还需要关注8、9两个自然段，写了竹节人怎么玩。
品读课文
细读课文3～7自然段，找出制作竹节人需要的材料和做法。
品读课文
写玩具制作指南要注意写清楚：
制作竹节人要准备什么材料，分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作，制作过程中需要提醒大家注意什么。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
①
②
③
品读课文
步骤：
竹节人制作指南
品读课文
材料：毛笔杆 纳鞋底的线
注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，并在上面钻一对小眼。
再锯八截短的当四肢。
用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
竹节人的制作过程
品读课文
细读课文8、9两个自然段，说说竹节人怎么玩，找出关键词语读一读。
品读课文
8 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
9 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
新知讲解
健美小伙子
壮士模样
威武形象
叉腿张胳膊
威风凛凛
脖子老粗
浑身疙瘩肉
品读课文
文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情景和乐趣呢？请仔细说一说。
品读课文
第2课时
任务二阅读目的：
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
8—19自然段：正面描写
20—23自然段：侧面描写
品读课文
正面描写
用心装饰竹节人
斗竹节人时有趣、快乐、投入
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
齐天小圣
品读课文
正面描写
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
金钩大王
品读课文
窦尔敦：清代小说《施公案全卷》、京剧《盗御马》中的豪侠。
窦尔敦
品读课文
聪明的小朋友，请你为下面这两个竹节人取一个响亮的名字吧。
还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
品读课文
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
_________
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
拟人
品读课文
表达了作者对竹节人的喜爱之情。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
排比
生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。
拟声词
渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。
品读课文
品读课文
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
一系列词语把同学们观看斗竹节人的热切和投入写得十分生动。
品读课文
侧面描写
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
上课也依然意兴不减。
品读课文
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
竹节人被没收后“我”沮丧透顶、希望找回竹节人。
默读课文，同桌之间互相讲一讲老师和竹节人的故事。试着把故事的起因、经过、结果讲清楚。
品读课文
任务三阅读目的：
讲讲老师和竹节人的故事。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
起 因
品读课文
竹节人对学生的吸引力很大，即使上课了也要偷偷地玩，也体现出孩子们爱玩的天性，充满童真童趣。
品读课文
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
品读课文
经 过
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。
品读课文
结 果
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
试着分析作者为什么这么说呢？
品读课文
因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。
品读课文
滚铁环
那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。
我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。
拓展延伸
看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了……
我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢。
同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，还必须和它建立起深厚的“感情”。
拓展延伸
一、老师把我们的竹节人没收后( )
A.扯散了，扔到窗外。
B.给别的同学了。
C.在办公桌上玩得忘乎所以。
D.给自己的孩子玩。
C
课堂练习
1.“我们”弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（ ）
2.竹节人的动作是听“我们”指挥的。（ ）
3.“下课时……吸引了一圈黑脑袋……”这句话运用了拟人的修辞手法。（ ）
4.“我跟同桌相视一笑”是因为“我们”看到老师喜欢竹节人，为得到认可而窃喜。（ ）
二、判断对错
√
×
√
×
课堂练习
课堂小结
这篇文章回忆了作者童年时代 、玩竹节人以及老师 竹节人却也自己偷偷 的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的 ，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
做竹节人
没收
玩竹节人
亲近与理解
板书设计
充满乐趣
竹节人
制作竹节人
玩竹节人
没收竹节人
你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本文写一篇小短文。
课后作业
谢谢
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