(共38张PPT)
11 宇宙生命之谜
部编版六年级上册
新知导入
我们身处的宇宙
据美国科学家研究，仅我们银河系估计就有200亿颗行星像地球(之前曾说有20亿、600亿颗等等，总之数量十分惊人)，这些行星都有支持生命存在的条件，这意味着在距地球不远处，可能存在外星生命。而宇宙中像我们银河系那样庞大的河外星系目前已经发现了数十亿个之多！因此可以肯定地说宇宙中适合生命生存的星球也是不计其数的！
另据最新报道，澳大利亚科学家最新研究称银河系可能存在两千亿颗类地行星，这些星球上都有可能存在着生命物质。
新知导入
臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于20—25公里的高度处。若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫米左右。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。
新知导入
神奇的宇宙
新知导入
今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。
新知导入
阅读目的
选择适当的阅读内容
选择合适的阅读方法
阅读目的
科普说明文
新知讲解
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：根据阅读目的，你详读了哪些内容，略读了哪些内容？
详读
第2—9自然段
略读
第1自然段
新知讲解
蟠桃 分析 辐射 轨道 土壤 陨石 猜测 起源 氧气 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养
pán
xī
fú
guǐ
rǎng
yǎng
bān
mò
cí
yǔn
yù
大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
cāng
sù
沧海一粟
新知讲解
磁
御
氧
尚
揭
倾
斑
燥
素
漠
星星升空
谜
倾
漠
磁
尚
素
揭
斑
氧
mí
jiē
bān
shàng
yǎng
qīng
mò
cí
sù
燥
zào
盗
培
péi
dào
新知讲解
bān
“斑”是左中右结构的字，注意中间的“文”最后一笔要变成点。
重难点字书写指导
新知讲解
初读课文
阅读学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。
本文主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
初读课文
阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。
初读课文
在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？
快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。
读课文第3～8自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。
首先，说明生命的存活需要的条件。
其次，根据条件分析其他行星。
阅读第3自然段，说说生命的存活需要哪几个条件？
温度、水分、大气、光和热
品读课文
科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？
行星 环境分析 结论
水星
离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃。
不可能存在生命。
品读课文
行星 环境分析 结论
金星
是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。
不可能存在生命。
品读课文
行星 环境分析 结论
木星
土星
天王星
海王星
它们的表面温度，一般都低于-140℃。
不可能存在生命。
品读课文
看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
品读课文
经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？
这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
品读课文
品读课文
详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴运用了哪些阅读方法？
品读课文
填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。
阅读内容 我运用的 阅读方法 学习伙伴运用的阅读方法
第2自然段
寻找中心句
第3自然段
圈画关键词
第4自然段
提取关键信息
第8自然段
搜集、查找资料
品读课文
在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？
发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。
读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？
品读课文
浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。
每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅心读时我要注意找出来。
浏览课文的方法
寻找中心句的方法
品读课文
这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
画出关键词方法
这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。
提取关键信息的方法
近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。
查找资料的方法
“有目的地阅读”常用方法：
品读课文
浏览内容法
概括段意法
比对筛选法
勾画中心法
提取关键信息
查找资料法
品读课文
如果要探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢”这个问题，我们应该重点研读课文的哪几个自然段并从中提取关键信息才能解答这个问题？
第3～9自然段
品读课文
（1）科学家列出的生命存在的四个必要条件；
（2）科学家通过观测、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命存在。
解答这个问题需要提取的关键信息是：
1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300—400℃，不可能存在生命。（ ）
2.火星与地球有不少相似之处。（ ）
3.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）
一、判断下列句子运用的说明方法
列数字
作比较
举例子
课堂练习
二、对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.文章第1自然段和最后一个自然段互相呼应。
B.科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。
C.科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。
D.火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。
D
课堂练习
这篇课文说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个 ，我们要有 、 的精神。
未解之谜
不断探索
追求真知
课堂总结
阅读内容
阅读方法
阅读目的
浏览/筛选
查找资料
勾画中心句
段意概括法
对比筛选法
提取关键信息
宇宙生命之谜
板书设计
作业布置
你在学习和生活中是否产生过疑问，请你运用今天学到的阅读方法，查找资料，解决你遇到的问题。
谢谢
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