部编版语文六年级上册第一单元习作：变形记课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
变形记
习作指导课
目 录
情境导入
01
小组交流
02
审题构思
03
落笔成文
04
1.能把“变形”后的经历写下来，把重点部分写详细。
2.能借助《习作评价表》，修改自己的习作片段。
1 转换视角，抓住“变形”后事物的特点去写。
教学难点
2.想象的合理性，趣味性，
有正面意义。
教学难点
1 把自己“变形”后的经历写下来，把重点部分写详细。
教学重点
2 鼓励学生大胆想象
教学重点
为什么喜欢孙悟空？
情境导入
齐天大圣孙悟空，我们人人都喜欢。为什么呢？因为他不仅神通广大，而且会72般变化。可以化妖装神，可以变成飞禽走兽，以至花草树木。
其实真实的孙行者没那么大本事。是吴承恩的神笔，是他的想象力，赋予了齐天大圣的神奇。我们也有这样一支笔。想象的世界里，我们也可以无所不能，创造美好。
出示任务
说起变形，孙悟空老师是我们的榜样，有时候变成牛魔王向铁扇公主借芭蕉扇，有时候变成漂亮的高小姐骗猪八戒，有时候变成小庙迷惑二郎神，有时候变成小虫子钻进铁扇 公主的肚子里，逼她拿出芭蕉扇-----
如果我们也有这样一个机会，把自己变成另外一种事物，会发生什么有意思 的事情呢？这节课就让我们插上想象的翅膀，书写我们的变形之旅吧！
审题构思
2.明确习作要求，小组交流：
(1) 发挥想象，想象自己变成什么，会发生什么。
(2) 可以选一个题目来写自己的故事，也可以自拟。
(3) 把“变形”后的经历，简单说一说，同学互提意见。
范文引路
奥地利作家卡夫卡写过一篇非常有名的小说《变形记》。我们来看看他是怎 么变形的？
一天早晨，格里高尔 ·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成 了一只 巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬 头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片,被子几乎盖不住 肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜,都在 他眼前无可奈何地舞动着。
“我出了什么事啦 ”他想。这可不是梦。
从读学写
好的选材是写好习作的开端。 围绕问题一开展教学，帮助学生打 开思路，展开想象写自 己最想变形的事物。教师予以引导：从生活经验出发， 选择自己熟悉的、感兴趣的、有需要的事物去写。基于学生认知和经验有限， 提供片段作为范例， 以此丰富学生的认知，开阔思路。
进入角色很重要！
写清楚变形后的经历，把重点部分写具体是本次习作的重点，也 是难点，学生容易忽略变形后事物的特点，写着写着就回到自 己原来的身份了。 设置情境引导学生体验变形生活，结合变形后事物的特点去展开想象，会更加 合理。 同时，学会换位思考，关注日常生活中自 己忽略的人和事，有更加深刻 的感悟。
你猜,我变的树上会长什么 当然不是苹果啦，梨也不对——对，鸟窝!
我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
——节选自三年级下册课文《我变成了一棵树》
从变形后事物的视角来写
符合变形后事物的特点
把重点部分写详细
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
——节选自六年级上册课文《花之歌》
抓住事物的特点展开想象
落笔成文
同学们，通过刚才的交流，知道了如何展开想象转换视 角去写自己变形后的生活和经历。怎样写好变形后的生活和经历，让别人对你的“世 界”感兴趣呢？下面我们把交流结果写下来。
老师巡视个别辅导
1 鼓励同学大胆创作
2 遇到问题随时和老师沟通
3 遇到无法描述具体的地方，可以搁置
4 多方面想办法解决
5 当堂无法完成，课后继续
这节课我们大胆创作，下节课我们对照《习作评价表》评改了几位同学的习作片段，然后同学们对 照评价表修改自己的习作。请同学们做好准备。
课堂小结
课后作业
1把作文录制音频给妈妈听
2听取家长意见
3 预习如何评价与修改
谢谢欣赏
想象会让我们的世界更美好。