统编版语文六年级上册第八单元 习作：有你，真好 教案

有你，真好
教学 要求 　　1.能选择一个人，表达自己对这个人的情感。(重点) 2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。(难点)
教学 课时 　　一课时。
1.能选择一个人，表达自己对这个人的情感。
2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
课件。
一　欣赏歌曲，导入新课
1.教师播放歌曲。(出示课件2)
2.学生欣赏歌曲后谈一谈自己的感受。
3.总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长，费尽了心血，像一棵大树守护孩子，当孩子慢慢成长起来，父亲却渐渐枯萎了。歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲”这一句感动得无数人流下热泪。想想一路走来，一直有父亲陪伴我们左右，真想大声喊出一句话：“有你，真好!”
设计意图：播放歌曲，创设情境，使学生真切地感受到“有你，真好”的意义，为学生写好作文作准备。
4.今天，我们就来写一篇作文：有你，真好(板书：有你，真好)
二　用心构思，列出提纲
1.教师给出问题。(出示课件3)
　　 （1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
（2）为什么觉得有他“真好”？
（3）哪件事或哪几件事让你感触比较深？
（4）当时的场景是怎样的？
2.学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。
3.审题指导。
（1）“你”——可以是父母、亲朋、师长，也可以是同学、路人、对手等等。
（2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，使读者能够在第一时间感受出来，体会作者想要表达的真实情感。
（3）“你”——需全文与“你”这个称谓相符，不要出现人称牵强的现象。
4.整理文章思路、结构，列出写作提纲。
设计意图：写之前，给予学生提示和审题指导，让学生明确写法，积累经验，为学生写好作文树立信心。
三　细读范文，含英咀华
学生细读范文《有你，真好》。(出示课件4～6)
有你，真好
是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我不仅不再那么幼稚，而且成熟许多。同学们都亲切地称你“老戴”。
你上课十分严肃，表情认真，很少有微笑，好像谁要是学不会讲授的知识，就不允许他吃饭一样。由于你上课的威严，让我们有几分惧怕，所以课上没有一个同学不认真听讲。为了能让我们考上好的中学，教室里的投影幕布你不知升降了多少次;遇到了难题，你总是非常耐心地一一解答;有什么事没做好，你也会细心地教导我们。为了我们，你的眼睛发炎了还坚持给我们上课。
虽然你上课时十分严肃，可到了课下却又非常亲切温和。
记得有一天下起了大雨，我忘记带伞，妈妈工作很忙，爸爸又去外地出差了。你看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了你家门前的那片空地时，你便把雨伞给了我，让我自己回去，不送我了。因为你有个小女儿要照顾，我便拿着雨伞说了声谢谢，这时我才注意到你为了不让我淋着，在回家途中，你把雨伞悄悄地倾向我，自己却淋了一身雨。
还有一次，我因为拉肚子去医院看病而无法按时到校，稍好一些才到学校。一进门你那双充满红血丝的眼睛望着我，第一句暖心的话就是：“好些了吗？”我点了点头，便进了教室继续上课。你总是在无微不至地关心着我们，像一把保护伞时时罩着我们，大家心里都暖暖的。
在小学的六年中，有三年都是你保护着我们。“老戴”，是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们;是你像园丁一样，培育了我们，让我们学到了许多的知识。
有你，真好!我的数学老师——戴老师。
交流：从这篇文章中你学到了什么？
设计意图：让学生细读习作例文后交流自己的收获，并把学到的写作方法运用到本次习作中去。
四　假想情境，精心作文
1.教师出示习作要求。(出示课件7)
　　题目：有你，真好
要求：（1）结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇500字以上的记叙文。
（2）文章要叙事清楚，结构完整，内容充实。
（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
（4）作文中不得出现真实的校名和人名。
2.假想这个“你”就在眼前，请你用文字和他对话。
3.写完后读一读，看看事情写得是否具体，感情是否真挚。(板书：事情具体　感情真挚)