《再塑生命的人》精品课件

课件56张PPT。海伦.凯勒再塑生命的人情景导入一个倔强的小姑娘　　
可以看出她的坚强：　　
她两眼注视着前方，　　
眼里却看不到景象。　　　　
她又哑又聋又失明，　　
却没有因此而失望。　　
是她的老师莎莉文，　　
用心去哺育她成长。
　　　　19世纪出现了两个杰出的人物：
一个是拿破仑，一个是海伦?凯勒。
----马克?吐温
走近作者美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。
主要著作：《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等。海伦·凯勒（1880～1968） 好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。 1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。安妮?莎莉文与海伦走近吾师安妮·莎利文曾是一个双目近乎失明的孩子。20岁波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，然后开始教海伦。 她一辈子就教了这一个学生。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
走近吾师学习目标1.诵读感知课文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。
2.品味重点语句，体会海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神和积极乐观的生活态度。
3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。搓(　 )捻(　　)　繁衍(　　)迁徙(　 )　　　　 觅( 　)食
譬(　 )如　　　　栖( 　)息
小憩(　 )　　　　遨(　 )游
花团锦簇(　 )　
冥(　　 )思遐(　 )想cuōniǎnyǎnxǐmìpìqīqìáocùmíngxiá学情检查企盼：盼望。迁徙：迁移。
困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。
冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。
繁衍：逐渐增多或增广。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
期期艾艾：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”
学情检查1.迅速浏览课文，再次见证“重塑生命”的历程。
（1）生命原貌： （像大雾中的航船）
（2）再塑生命的起始：（与莎莉文老师的相识）
（3）再塑生命的发展：（认识具体事物、了解大自然）
（4）再塑生命成功的印证：生命中拥有了 （爱）
2.本文记叙的主要事件有哪些？(1)老师教我认识具体事物。
(2)老师让我了解大自然。
(3)老师引导我理解爱。
一(1-13)，莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识具体事物。
二(14-21)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然。
三(22-39)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。再读领悟1.海伦在什么时间，怎样认识了莎莉文老师？
“1887年3月3日下午”，海伦“从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情了生”，海伦“站在台阶上等待”。“一个陌生人握住我的手，把我紧紧地抱在怀中”。再读领悟2.莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物?
A.第一次搂抱我（目的是　　　　　　　　　　　　　）
B.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll ）。（目的　　　　　　　　　　　　　　　　）
C.教“我”拼写“针” （pin)、杯子(cop)、坐(sit)等。想让“我”感受到老师的关爱是想让“我”对手指游戏产生兴趣再读领悟D.具体写使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。E.教“我”认识大量的具体事物。再读领悟3.莎莉文老师是如何让“我”了解大自然的？　 让“我”坐在树上等候她吃午饭，突然天气变化，雷雨来临，在危急时刻老师来了，使“我”懂得大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
　 （莎莉文老师把“我”带到大自然中，运用“我”的嗅觉、触觉、以及学到的词汇，让“我”在头脑中形成特有的形象）
再读领悟4.莎莉文老师是如何逐步引导“我”认识“爱”的？　莎莉文老师运用情感体验法，通过情感体验和对各种不同事物对比，使“我”从中去感受爱。　　作者用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响。仔细阅读课文，找出表达作者对莎莉文老师真挚情感的句子进行朗读，体味语言魅力。赏析品味赏析品味
在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。品 味：
这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。赏析品味 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。 品 味：
爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。 品 味：
这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。“爱有点儿……也不想玩了。”—— 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。 “爱是花的香味吗？”—— 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳？”—— 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。莎莉文老师
教授的知识教识
事物名称带“我”感受
大自然诠释
“爱”的涵义“我”的收获（插叙）未受教育前的“我”知道世间万物都有自己的名字打开希望之门“我”的感受像大雾中的航船，没有指南针、探测仪。愤怒、苦恼、疲倦不堪唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由。明白大自然的奇妙变化启迪思想之光自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。从语言中领悟到许多抽象的概念领悟爱的真谛感觉到有无数无形的线条正穿梭在”我“和其他人的心灵之间。感悟文意感谢恩师　1.莎莉文是一位怎样的老师？请结合具体的语句进行分析。
　　
研读探究①一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
②莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。
③莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。研读探究④突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
⑤繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。
⑥当我不愿意接受别人亲吻的表达时，莎莉文则用胳膊轻轻地搂着“我”，并在“我”手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。
　　　　研读探究莎丽文老师的形象 　2.海伦是一位怎样的学生？请结合具体的语句进行分析。
　　
研读探究①当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
②我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。 研读探究③朋友，你可曾独在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
④当我最后能正确地拼写这个词（doll）时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。研读探究
⑤我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
⑥这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？
⑦我静静地在那里坐了许久，……在脑海中用新的观念来寻求‘爱’的解释。”直至“明白了其中的道理
海伦：是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。　海伦的性格品质　研读探究 从字面意思看，是“重新塑造生命,重新获得生命”的意思．但在本文中，“再塑生命”是指：
①在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”；

②她让“我”回到自然，理解自然；

③她教“我”懂得“什么是爱”。　3.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。研读探究 4.海伦再塑生命成功的因素有哪些？ 海伦·凯勒了解儿童心理 讲究教育方式
教学循序渐进 善于启发引导
热爱教育事业 拥有可贵爱心 毅 力：小海伦没有对认识文字放弃灵 感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：研读探究安妮·莎莉文莎莉文海伦再塑生命勤思好学坚韧不拔热爱生活因势利导循循善诱甘于奉献关心爱护感激爱戴了解大自然认识“爱”认识具体事物课文小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。 他们是谁？你能说出他（她）们的故事吗？拓展延伸邰丽华：
中国残疾人艺术团一级演员。“千手观音”的领舞者。她以其优美的舞蹈掀起了“掌声风暴”，被亲切地誉为“全世界六亿残疾人的形象大使”。
1976年11月，出生于湖北宜昌，两岁多时，在一次高烧后成了聋人。1983年，走进宜昌市盲聋哑学校，15岁才开始正规的舞蹈训练。 1992年10月，她作为惟一一位残疾人舞蹈家登上了意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取了湖北美术学院装潢设计系。
1998年，毕业于湖北省美术学院。
?2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。
2005年，被央视评选为感动中国的十大人物之一。2006年的春节晚会上，舞蹈<<千手观音>>赢得了举国上下交口称赞，奏响了生命的最强音。邰丽华 被称为“孔雀仙子”。tái[邰丽华] 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。
假如给我三天的听力桑兰：

1998年7月22日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。并被美国著名的《人物》和《生活》杂志评选为年度英雄。
继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了2008年申奥形象大使。
张海迪：
5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校.童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说《轮椅上的梦》《绝顶》和散文集《鸿雁快快飞》《向天空敞开的窗口》《生命的追问》等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会上在青少年中引起了很强的反响，激励了几代青少年的成长。 自学掌握英语、日语、德语等
当代知名作家、翻译家。5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……张海迪胡一舟：
来自湖北武汉的他，人们亲切地称之为“舟舟”，中国残疾人艺术团的终身指挥，世界上第一位受邀在纽约卡内基音乐大厅演出的残疾人，已成功指挥了200多场国内外交响乐队的演出。
这位可爱的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音乐天赋深深感动了世界。 斯蒂芬·威廉·霍金：
１９４２年１月８日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于１９６５年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了２０世纪另一个伟大理论──量子理论。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——《孟子·告子下》以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪 双目失明……失去听力的贝多芬《命运交响曲》美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统富兰克林·罗斯福
史铁生 坐在轮椅 《我与地坛》 二十多岁时患眼疾双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖阿炳 命运板书设计①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
　　 —荻更斯
②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
　　 —巴尔扎克
③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
　　 —培根
教师寄语推荐作业
1.感受海伦.凯勒不屈不 挠的奋斗精神和莎莉文老师的无私奉献精神,写读后感，或写一写生活中感受到的“爱” 。
2.阅读《假如给我三天
光明》。再见