人教版物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第二章 声现象
2.4 噪声的危害和控制
人教版·八年级上册
学习目标
1.结合实际了解噪声的来源及其危害（重点）
2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径（难点）
预习检测
1.物理学规定，发声体做无规则振动时发出的声音叫做 。
2.人们以 来区分声音的强弱的等级，为了控制噪声，应该从以下三个方面入手： 、 和
。
噪声
分贝
防止噪声的产生
阻断噪声传播
防止噪声进入耳朵
新课导入
想一想：为什么悦耳的歌声让我愉悦，机械运作的声音却让人烦躁呢？
知识点1
噪声的来源
如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。
乐音:发声体做规则振动时发出的声音。
什么是乐音？
噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。
环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。比如用指甲划黑板。
什么是噪声？
乐音和噪声的区分：
乐音 噪音 物理角度 发声体做规则振动发出的声音 发声体做无规则运动发出的声音 环境保护角度 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 波形
噪声是从哪里来的呢？
（1）交通噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 …
（2）建筑噪声 – 机械、拆卸土程 …
（3）工业噪声 –抽风和空调系统…
（4）生活噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 …
小练笔
下列各种声音中，不属于噪声的是（ ）
A.马路上的汽车鸣笛声
B.饭店的喧闹声
C.深夜邻居家的钢琴演奏声
D.音乐课上，同学们引吭高歌
D
知识点2
噪声强弱的等级和噪声的危害
想一想：既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？
物理学规定用分贝表示声音的强弱 单位：分贝 符号：dB
声音强弱的等级：
0dB ：人刚能听到的最微弱的声音
30－40dB ：较为理想的安静环境
70dB： 会干扰谈话，影响工作
90dB以上 ：听力会受到严重影响产
生疾病
150dB：鼓膜会破裂出血失去听力
1.为了保护听力声音不能超过____dB
2.为了保证工作和学习，声音不能超过___dB
3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过___dB
90
70
50
关于声音的三条界线：
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。
（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。
噪声的危害
拓展延伸
根据《城市区域噪声标准》中，规定了城市五类区域的噪声最高限值：
1、疗养区、高级别墅区、高级宾馆区，昼间50dB、夜间40dB；
2、以居住、文教机关为主的区域，昼间55dB、夜间45dB；
3、居住、商业、工业混杂区，昼间60dB、夜间50dB；
4、工业区，昼间65dB、夜间55dB；
夜间噪音标准
小练笔
噪音太大会影响工作、学习、休息和听力，为了保护听力，声音不得超过（ ）
A.30dB B.50dB
C.70dB D.90dB
D
知识点3
控制噪声
我们该如何去控制噪音呢？
研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。
《生活时报》报道
安装消声器
1. 防止噪声产生
安装消声枪管
声音的传播由三个部分组成：声源，传播途径和接收体（听众），所以控制噪音就可以从声源着手，防止噪声的产生就能有效地控制噪音。
2. 阻断噪声传播
火车隔音带
隔音玻璃
声音在传播的过程中需要介质，声音在真空中不能传播，所以隔音玻璃由于其中空的特殊结构，能够有效地控制噪音。
3. 防止噪声进入人耳
隔音耳罩
降噪耳机
最简便的控制噪音的方法就是防止噪声进入人耳中，只需要一副小小的耳机就能很好地控制噪音。
小练笔
将教室的门窗关闭，室内同学听到室外噪声减弱，对该现象说法正确的是（ ）
A.室外噪声不再产生
B.噪声音调大幅降低
C.在传播过程中减弱了噪声
D.噪声在室内的传播速度大幅减小
C
归纳总结
1.从物理学角度讲，噪声指发声体做无规则的振动发出的声音；从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
2.用分贝来划分声音强弱的等级，符号是dB，为了保护听力，噪声不得超过90dB，为了保证工作和学习，噪声不能超过70dB。为了保证休息和水面，噪声不得超过50dB。
随堂练习
1.从环保的角度看，下列说法中正确的是( )
A．小提琴的声音悦耳动听，给人们听觉享受，但是有时也会称为噪声 B．响度大的是噪声，响度小的是乐音
C．乐音的波形有规律，噪声的波形杂乱无章 D．录音机播放的音乐一定是乐音
噪声的来源
A
噪声的等级和分类
2.如图所示是某市区矗立的噪声监测和分贝数显示装置，从装置上显示的分贝数可以知道( )
A．会使人失去听力 B．会妨碍人们的工作和学习
C．会妨碍人们的休息和水面 D．是理想中的安静环境
68 dB
C
1.调查校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。
解析：应从控制噪声的三条途径来考虑。这个活动的目的是培养学生的环保意识和参与社会实践的兴趣，在活动中初步学会开展社会调查的基本方法，包括观察、交谈、记录等。
动手动脑学物理
2.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无效或不合理，简要说明理由。
（1）老师讲话声音大一些；
（2）每个学生都戴一个防噪声的耳罩；
（3）在教室周围植树；
（4）教室内安装噪声监测装置。
答案：（1）有效、合理，老师说话声音大一些，可以提高响度；（2）有效但不合理，每个学生都带一个防噪声耳罩，听不到老师讲课；（3）有效、合理，在教室周围植树，可在传播过程中降低噪音；（4）无效，安装噪声检测装置能测出噪音强度，但无法减弱噪音。
3.在安静环境里，测量你的脉搏在1 min内跳动的次数。在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？测量一下。
答案：有变化，在噪声过大的环境里，脉搏跳动会加快。
4.学过“声现象”这一章后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想象，写一篇《无声的世界》或类似题目的科学作文。
解析：本题目的要求是写科学作文，其更深刻的意义在于对残疾人士爱心的培养，建议读一些关于听力障碍人士的作文、报道及纪实，不仅能运用所学的知识写科学作文，更要深入地了解一下残疾（耳聋）人的生活现状，增加对社会的责任感。
谢谢观看