统编版语文五年级上册第五单元 习作例文 教案

教学 要求 　　1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。（重点） 3.运用所学的方法学写说明文。（难点）
教学 课时 　　一课时。
1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学写说明文。
课件。
一、导入新课
本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，你想知道这两篇习作例文分别介绍了什么吗？现在，让我们一起走进“习作例文”去一探究竟吧！（板书：习作例文）
设计意图：通过问题导入新课，能激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望。
二、学习习作例文《鲸》
1.请同学们带着下列问题读习作例文《鲸》。（出示课件2）
　　（1）文章介绍了鲸哪些方面的内容？
（2）文章运用了哪些说明方法来介绍鲸？找出相关句子。
2.学生读习作例文《鲸》，小组讨论，回答问题。
3.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍。（板书：形体特点　进化过程　种类　生活习性）
4.理解句子，掌握说明方法。（出示课件3）
　　不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作者运用了什么说明方法？突出了鲸怎样的特点？
学生回答，教师总结：运用了作比较的说明方法，突出了鲸体形庞大的特点。（板书：作比较）（出示课件4）
　　目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
　　找出这句话中的数量词。
“一百六十吨、四十吨、十八米、十几头”，这里运用了列数字的说明方法。（ 板书：列数字 ）
5.教师总结：这篇习作例文主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更加突出，让人了解得更清楚。
设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法两方面把握例文内容，明确说明文的目的及特点，有助于学生了解说明文，也便于教师指导之后的写作。
三、学习习作例文《风向袋的制作》
1.请同学们读《风向袋的制作》，解决下列问题。（出示课件5）
　　（1）《风向袋的制作》主要介绍了什么？
（2）作者是怎样介绍风向袋的制作的？
（3）这样写有什么好处？
（4）这篇文章主要运用了什么说明方法？
2.学生读课文，小组合作、探究。
3.教师总结：《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的办法，重点介绍了制作步骤。为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用了分条的方法来介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
（板书：分条论述 列数字）
设计意图：引导学生从这篇习作例文中了解另一种说明方法，让学生明白说明方法的多样性。
四、整体感知
1.我们读了这两篇习作例文，明白了每篇习作例文的侧重点。下面请同学们思考下列问题。（出示课件6）
　　（1）这两篇习作例文的侧重点有什么不同？
（2）从这两篇说明文中，你发现了什么？
2.学生自由讨论，畅所欲言。
3.教师总结：《鲸》侧重于通过多种说明方法介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于按顺序、有条理地介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的说明方式来进行说明。
设计意图：既让学生了解说明方法的多样性，又能引导学生根据不同事物选择不同的说明方法。
五、学以致用
我们学习了这两篇习作例文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇习作例文的写法，写一种小动物。
学生当堂习作，并交流。
教师：请同学们读读自己的文章，说说自己运用了什么说明方法，突出了小动物的哪些特点。
六、布置作业
1.运用恰当的说明方法介绍一种事物，要突出事物的特点。
2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。
设计意图：让学生加深对说明文及说明方法的理解，学以致用。