《王几何》导学稿

科目 语文 班级： 学生姓名
课题 王几何 课 型
课时 一课时 主备教师 张水霞 备课组长签字
学习目标：1.朗读课文，概括文章基本内容。2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
学习重点 1、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
学习难点 深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
一、课前准备。
1、完成下列生字词的注音与书写。
聋（ ）翘（ ）琳（ ）须臾（ ）徒手（ ）惊讶（ ）屏息（ ）
承蒙（ ）绰号（ ）优雅（ ）呆板（ ）叛逆（ ）丑lòu（ ）
洗耳gōng听（ ）持之以hēng（ ）yā雀无声（ ）
2、结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？
二、课堂学习
1、“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，
从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老
师怎样的特点？
2、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你
对“痛快”的理解。
3、你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？
三、随堂检测。
1、完成下列字词填空。
须臾（ ）鸦雀无声（ ）持之以恒 （ ）chuò号( )
洗耳恭听( )丑陋( ) 呆板（ ）叛逆（ ）
2、鸦雀无声
洗耳恭听
持之以恒
四、拓展延伸。
结合全文，回答下面问题。
1.结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：
（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：
2．请用简洁的话概括文章的主要内容。
3．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的
源头有哪些？
4．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的
表情。
（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
五、小结反思