23梅兰芳蓄须 教案

教学 要求 　　1.认识“蓄、迫”等11个生字,读准多音字“宁、要”。(重点) 2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。(难点)
教学 课时 　　一课时。
1.认识“蓄、迫”等11个生字,读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
课件。
一　激发兴趣,导入新课
同学们,今天老师给你们带来了一段戏曲,大家先听一听,然后再谈一谈自己的感受。(出示课件2)
谁能告诉老师,这是什么戏 (京剧)对,这是京剧,京剧是我国的国粹。今天我们就一起走近京剧名家梅兰芳,去看看他的故事。(板书:梅兰芳蓄须)
设计意图:播放京剧,自然地导入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二　初读课文,学习生字
1.自由朗读课文,读准字音。
2.认读生字。(出示课件3)
蓄　迫　租　纠　缠　邀　扰
拒　签　订　宁　要　妄
“订、妄”是后鼻音,“宁、要”是多音字。“宁”表示比较两方面的利害得失后选取一面时,读nìng,如“宁可、宁死不屈”;表示安定、安宁的意思时读níng如“宁静、息事宁人”。“要”在“只要”中读yào,在“要求”中读yāo。
三　细读课文,理解内容
1.请同学们带着以下问题,一边默读,一边思考。
(1)课文写了梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏
①教师提示:在筛选重要信息、整理归纳的过程中可以用笔在文中画出来,最好可以用文中的词语总结。
②学生交流并举手回答问题。
③教师小结:1937年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径,就邀请梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。课文叙述了梅兰芳先生拒绝为日本人演出的办法,它们分别是:藏身租界,远避香港;蓄须明志,卖房度日;打针装病,险些丢命。(教师相机板书)
(2)梅兰芳先生拒绝为日本人演戏经历了怎样的危险与困难 (学生回答,教师相机指导)
(3)教师以表格形式归纳课文的主要内容,引导学生将梅兰芳先生每次拒演的原因、办法、困难和危险联系起来。(出示课件4)
原因 办法 困难和危险
不断纠缠 藏身租界,远避香港,深居简出,不再登台 虚度生命
多次逼迫,随时骚扰 蓄须明志 卖房度日
强令上台 打针装病 险丢性命
　　
(4)梅兰芳先生的表现给你留下怎样的印象 你能从文中找到合适的句子来评价一下他吗 (学生交流、讨论)(出示课件5)
　　 作为艺术家,梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱,他
的民族气节更令人敬佩！
(5)梅兰芳先生的做法体现了他强烈的爱国情怀和崇高的民族气节。他热爱艺术,更热爱中华民族,在他心中民族存亡和国家利益高于一切。教师指导学生再读第5~7自然段中的重点语句。(出示课件6)
　 　①梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,
这样的庆祝会当然更不会去了。”但是,拒绝演出总得
要想出个办法啊。
②梅兰芳找到一位当医生的好朋友,说明了自己的
危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本
人。
③日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在
床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳
的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了
重病,不能登台演出了。
2.讨论总结梅兰芳先生高尚的爱国情感、坚定的民族气节和为国家做出的巨大牺牲。
设计意图:引导学生谈谈想对梅兰芳先生说些什么,从而使学生内心升腾起对梅兰芳先生的敬佩之情。
四　拓展延伸
1.写一写:面对这样一位伟大的艺术家,请把你心中的情,化作笔下的字,把你想说的话写在作文本上。
设计意图:让学生以小练笔的形式,深刻体会梅兰芳的高尚品质和民族气节。
2.古往今来,像梅兰芳这样的爱国志士还有很多,他们还为我们留下了许多表达爱国之情的诗词,你能说出一些有关爱国的诗句吗 (出示课件7)
3.课文具体写了梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏,请你用简洁的语言把它们概括出来。
设计意图:让学生在阅读实践中,学会概括和总结,进一步体会梅兰芳先生的爱国情怀。
五　总结全文
同学们,如果说梅兰芳风靡中外,受到全世界人民的喜爱是缘于他优美的嗓音、精湛的技艺,那么他坚定不移的民族气节则使他在人们的心目中的地位越来越高,成为一代又一代人心目中永远的榜样。(板书:强烈的爱国情怀　崇高的民族气节)
六　布置作业
请同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料,办一份手抄报。
　　本文是一篇略读课文,教师要明确教学目的,根据教学目的进行教学。本课的教学目的之一是训练学生略读的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知课文大意”;目的之二是培养学生独立阅读的能力,让学生了解一代大师梅兰芳坚定不移的民族气节
梅兰芳蓄须
梅兰芳 强烈的爱国情怀
崇高的民族气节