【核心素养目标】统编版四上第三单元 《习作：写观察日记》教案

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习作：观察日记
【教学目标】
文化自信：积极观察周围事物并感知生活，关注观察对象的变化做好记录。
语言运用：将观察方法和写作方法结合起来，运用积累的好词佳句和恰当的修辞方法，记录观察对象的变化。
思维能力：确定观察对象，仔细观察，注意事物的变化，用连续观察的方法和正确的日记格式把观察到的事物写清楚。
审美创造：培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
【教学重点】
重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【课时安排】1课时
【教学流程】
板块一：明确写作任务
1.结合《爬山虎的脚》课后资料袋，学习如何做好观察记录
2.选择观察对象，做好观察记录。（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫，小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！）
板块二：确定写作目标
叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。大千世界，我们可以观察什么呢？通过课本44页的图画，我们发现可以观察植物、可以观察动物、可以观察自然现象，处处留心皆学问。
汇报自己的观察收获，展示用文字、图画或照片做的简单记录。
生1：在菜盆里泡下不同种类的豆子，有黄豆、绿豆和花生，观察种子发芽的过程。
生2：春天到了，学校的大榕树开始换新装了，拍照记录了树叶颜色的变化。
生3：观察了月亮的变化，并且在网上查资料了解了变化的规律。
生4：观察了家里养的小狗，发现了许多原来没有注意到的细节，对狗狗有了更深的了解。
板块三：交流观察记录
1.学生回顾先期观察和记录的情况，分小组进行观察成果的交流汇报。可从以下几个角度汇报：
（1）观察、记录了什么？
（2）是如何观察的？
（3）有没有印象深的事情？
（4）哪些地方让你感到很有趣？
2.每组推荐一名同学在全班交流。
其他学生和老师倾听、评价，重点关注学生观察的是否细致，内容描述得是否清楚,是否调动了多种感官？
板块四：整理观察记录
1.借助《燕子窝》回顾观察日记的写法（课堂活动判断对错）
（1）观察日记写一篇就可以。（X）
（2）观察日记一般要写两篇或者多篇（√）
（3）观察日记要写清楚观察的时间（√）
（4）观察日记主要记录事物的变化或一段时间的观察所得（√）
2.整理内容，确定日记重点（表格）
（1）出示《绿豆发芽的观察记录》范例
（2）明确整理内容，确定日记重点
①出示习作要求，圈出重点词。
②阅读观察记录，把表现绿豆变化的相关语句勾画出来。
通过勾画，发现重复部分或没有明显变化的地方，这样的内容可以略写或者不写。
③标注出感兴趣或者变化大的地方。明确这是写作的重点内容。
3.你能借助这份观察记录，说清楚绿豆的变化过程吗？
提示：根、茎叶在颜色、长度、大小上的细微变化说清楚。
4.这是将植物生长过程写清楚的方法，那如何将其他事物的变化写清楚呢 我们可以从哪些方面写清楚呢？（思维导图）
动物：饮食、睡眠、活动等方面的变化。
气候：身体的感受、周围事物发生的变化。
除了写清楚事物的变化，还可以写清楚观察时的想法和心情。
4.借助《绿豆发芽的观察记录》说说自己的想法和心情。
出示范例：
（1）绿豆露出了白白的小芽，像调皮的孩子探出了头，正在张望着外面的世界。
（2）看到这些小不点儿，心里喜滋滋的。
（3）绿豆的小脑袋尖长出了兔子一样的耳朵。
（4）牙瓣撑破了薄薄的衣裳。
板块五：梳理形成日记
1.整理自己的观察记录
2.完成一篇观察日记，注意观察日记的格式。
板块六：赏评完善习作
1.明确评价标准：“观察细致”“内容准确”“表达清楚”
2.出示学生习作，师生围绕评价标准一起修改。
3.围绕评价标准，进行自评自改。
4.分享习作，小组内互相读一读作品，夸一夸优点，提一提建议，在借鉴中提升。
5.全班分享习作后修改完善自己的习作。
6.例文赏析
《我的凤仙花》
《观察绿豆发芽》
《种蒜苗》
《孔雀鱼生宝宝》
通过4篇例文赏析，体会如何把观察日记写生动、形象。
【板书设计】
明确写作任务
确定写作目标
观察日记 交流观察记录
整理观察记录
梳理形成日记
赏评完善习作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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