【核心素养目标】统编版四上《语文园地三》教案

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语文园地三
【教学目标】
文化自信：能借助拼音，读准表示动物“家”的字音，了解词语意思，感受祖国语言文字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。
语言运用：能将观察到的事物变化和当时的想法心情，用书面语言具体明确、文从字顺地表达出来。
思维能力：结合本单元的阅读体验，系统地梳理、总结“运用多种感官进行连续观察的”方法，积极观察、感知生活。
审美创造：感受加点词语所表现出的语义变化，正确朗读背诵气象谚语，并理解谚语所表达的含义，尝试在学习和生活中加以运用。
【教学重点】
1. 知道常见动物“家”的称谓，积累节气谚语。
2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
学习认真细致观察的方法。
【教学难点】
培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。
【教学准备】
【课时安排】
1课时
【教学过程】
第一课时
板块一 交流平台
一、情境导入
你还记得这个单元的语文要素是什么吗？
1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
2.进行连续观察，学写观察日记。
同学们，叶圣陶经过细致观察写出了《爬山虎的脚》。有句俗话说得好，“处处留心皆学问”，只要我们留心观察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗？现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧，
二、自主学习，合作探究
1.学习语段一：
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
（1）自由朗读文段，说说这段话中作者是怎样描写蟋蟀建造住宅的呢？
（2）学生交流，指名回答。
（3）小结：从“钳子、较大的土块、强有力的后足、两排锯、倾斜地铺开”等词语、短语中，可以看出作者观察得多么细致，描写得多么准确。只有观察细致了，描写起来才会更准确。(板书：细致观察）
2.学习语段二。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
（1）自由朗读文段，说说这段话中作者是怎样描写爬山虎的脚呢？
（2）学生交流，指名回答。
（3）小结：从“要是、萎了、痕迹也没有了、逐渐变成灰色”等词语、短语中，可以看出作者不但观察细致，而且连续观察了一段时间。（板书：连续观察）
（4）举例说说我们观察哪些事物有必要进行连续观察？植物生长过程、动物的成长和生活习性等。
3.学习语段三。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（1）自由朗读文段，说说这段话中，作者调动了哪些感官来观察蟋蟀呢？
（2）学生交流，指名回答。
（3）小结：“仔细耙扫、收拾、弹琴”等词语、短语表明作者不仅用眼睛看，还用耳朵听，用心想。可见要把文章写得生动、有趣，最好调动多种感官进行观察。（板书：调动多种感官）
4.拓展
片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈，起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：索性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步子，真能把人笑死！转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀——活像踩着高跷跳俄罗斯舞！
片段二：街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光。他们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。他们还不会飞，只能勉勉强强用它们的细腿在墙壁上爬，摇摇晃晃的。
片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏——把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，一直落在地上，站得好好的。
学生自由朗读片段。
小结：以上片段均选自法布尔的《森林报》。这都是作者认真观察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了：首先，要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头尝和用心想等。
板块二 词句段运用
同学们，要写好文章，除了细致的观察，还需要准确的表达。让我们继续今天的学习之旅。
1.找出动物的家，学习动物家的表达方法。
课件出示：
狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚
（1）指名朗读动物名。
我们先来看看，有哪些小动物需要找到自己的家？请大声读出他们的名字。
（2）指名朗读动物名。齐读。点拨读音：厩、穴、圈
（3）欣赏动物家的图片。
（4）认真观察上下两行字，大家发现这两行字有什么特点？
（5）上面的字和下面的字连起来，组成的词语表达了什么意思？
（6）上面同一个字可以连下面两个字，各组成的词语在意思上、用法上有什么异同？（学生完成练习，并回答。）
教师引导学生发现：第一行的字都是动物名称，和第二行相应的字连起来，可以组成词语，这些词语表示这种动物的“家”。同时，第一行的字与第二行可连的两个字分别组成词语，这两个词语是同义词，一个常用于口语，一个常用于书面语。
2.你还知道其他动物的家吗？
兔的住处称（窟） 蛇的住处称（洞） 蚕的住处称（匾） 蜜蜂的住处称(房)
课堂小结：这节课我们交流了观察事物的方法，还学习了动物的家有不同的表达，有的还不止一种叫法。这趟旅程就先到这里，下节课再见。
第二课时
一、谈话导入
同学们，我们遣词造句的时候会发现一些词语在句子中起到特殊的作用。有了它们，句子表达的意思会更加准确。直接表明接下来要讲的内容，开门见山，非常简洁，同时引发学生们对本课主题的思考。
二、深入探讨
1.课件出示，小组讨论：
（1）触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
（2）触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
（3）隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
（4）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
2.读一读，说说加点词语的意思。
3.深入思考，句子加上了加点词语后，意思发生了怎样的变化？
学生读句子，讨论，并交流，教师及时进行评价。
“逐渐”一词写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，而不是一下子变成灰色的。这个词语让句子表达的意思更准确。
“最多”一词表明隧道最深有九寸。这个词起到了限制的作用，体现了说明文语言的准确性。
这两组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。理解了他们的意思，请你再来读一读这两组句子吧。读“逐渐“时可通过拉长语音，感受时间推移的过程；读“最多”时可加重语气，体会对蟋蟀住宅描写的精准。
5.拓展运用
我们再来读一读下面的这句话，思考：哪个词语体现了语言的准确性？
这座桥长约12米，宽约8米。
（1）学生交流。
（2）点拨：“约”点明了桥的大概长度、宽度，因为测量是有误差的。这个词语体现了说明文语言的准确性。
（3）小结：说明文的语言表达一定要严谨，我们在写作中要注意。
板块三 日积月累
一、谈话启发
人们根据常年累月的留心观察，总结了很多关于天气、季节变化的小秘密，编成了朗朗上口的谚语。
二、交流讨论，了解谚语的意思。
1.（课件出示）
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，燕儿脚下带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
2.采用多种形式朗读谚语。
（1）大声朗读。
（2）指名读。
（3）分组读，并进行评比，看哪个小组读得好。
3.指名出示在预习中搜集到的谚语的意思，并在全班交流。
4.学生把自己搜集到的谚语意思和大家分享。
5.学以致用
这些谚语我们会背了，它们的意思我们也理解了，看你会运用它们吗？选择上面的谚语，填在下面的横线上。
（1）寒假结束后，我们迎来了新学期。来到学校，看到同学们穿什么衣服的都有：有穿棉衣的，有穿秋装的，还有穿短袖的。这真是：“ ”
（2）秋天到了，外面不停地在下雨，早晨起来我还想要穿裙子，妈妈说天凉了，要穿毛衣，我噘着嘴不乐意，奶奶语重心长地说：“ ”
6.课堂小结：这节课我们明白一个句子加上一个词语可以表达得更加准确、具体，还学习了一些谚语，希望同学们善于观察、乐于表达，做生活的有心人。
三、布置作业
1.背诵日积月累中的气象谚语。
2.查找气象谚语，并积累下来。
板书：
【板书设计】
细致观察
有效观察 连续观察
调动多种感官（眼、耳、口、鼻、心、手……）
语言表述准确
气象谚语：通俗易懂、朗朗上口
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