统编版四年级上册第四单元 语文园地四 教案

教学 要求 　　1.能结合自己的阅读体验,交流对神话的认识。 2.学习与“花”有关的8个词语,认识“圃、卉”等10个生字。（重点） 3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语,能联想到相关的人物或故事;读句子,能感受神奇的想象,并说出其他神话故事中神奇的地方。（难点） 4.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
教学 课时 　　一课时。
1.能结合自己的阅读体验,交流对神话的认识。
2.学习与“花”有关的8个词语,认识“圃、卉”等10个生字。
3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语,能联想到相关的人物或故事;读句子,能感受神奇的想象,并说出其他神话故事中神奇的地方。
4.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
课件。
一　情境导入
同学们,这一单元我们学习了神话故事,现在,就让我们进入“语文园地”,学习这一单元的重要知识吧。(板书:语文园地)
二　交流平台
1.同学们,在本单元的学习中,我们学习了许多神话故事,认识了许多神话人物。这节课,我们一起来交流一下学习神话的收获和体会吧。
2.出示“交流平台”的内容。(出示课件2)
　 　(1)神话充满神奇的想象,像《盘古开天地》《女娲补天》……
让我赞叹不已。
(2)神话中很多人物个性鲜明,如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇
敢不屈……
(3)古人创造了许多神话故事,来表达他们对世界的认识,如普
罗米修斯上天“盗”取火种,就是古希腊人对火种来源的一种解释。
3.读一读:指名让学生读,齐读。
4.说一说:你是否有同样的体会 你还有什么独特的见解
5.小组交流自己的感受和体会。
6.全班交流,教师小结。(出示课件3)
　 　(1)神话想象丰富,题材广泛。神话是古代人民展现奇特
想象和幻想所创作出的,具有神奇、丰富、多种多样的特
色。表面看起来很荒诞,实质朴素、真实、生动。
(2)神话的故事性强,情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如
后羿射日和打猎有关,女娲造人与制陶有关,神话把人们的
生活情景渗入故事里,加以浪漫化。
(3)神话中的主人公性格鲜明,能力非凡。主人公大多是
原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其他英雄人物的理想
化身,也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类
集团加以艺术夸张而成,不论是正是反,都是鲜明生动的。
(板书:神话的特点)
7.鼓励学生多阅读神话故事,在阅读中感受神话的特点。
设计意图:帮助学生加深对神话的理解,引导学生总结神话的特点,进一步激发学生阅读神话的兴趣。
三　识字加油站
1.学习第一组词语。(出示课件4)
花huā圃pǔ　花huā卉huì　
花huā蕾lěi　花huā蕊ruǐ
(1)教师领读词语。
(2)出示拼音让学生自读。
(3)学生再次认真拼读,说一说这些词语有什么特点。(都是与“花”相关的词语)
2.学习第二组词语。(出示课件5)
玫méi瑰ɡui　茉mò莉lì　
牡mǔ丹dān　海hǎi棠táng
(1)教师领读词语。
(2)出示拼音让学生自读。
(3)男女生对读,与同桌讨论这些词语有什么特点。(都是花的名称)
(4)指名让学生说说自己见过的花的颜色、形状等。
3.识记生字。(出示课件6)
(1)指名让学生读、开火车读、齐读。
(2)想一想:这些生字有什么特点 用什么方法最容易记住
(3)学生交流,教师巡视,引导学生发现这些生字的特点。(从结构、偏旁、识记方法等方面进行引导)
设计意图:通过归类,引导学生自主识记生字,提高学生独立识字的能力。
四　词句段运用
1.导言:同学们,我们在“识字加油站”中认识了一些花卉,现在我们一起走进“词句段运用”,去感受词语和句子的无穷魅力吧。
2.学习词语。(出示课件7)
　 　说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
(1)指名让学生读,齐读,男女生比赛读。
(2)小组交流,读词语,说说这些词语有什么特点。(这些词语都是表现人物本领高超的词语。)(板书:本领高超)
(3)你们知道这些词语的意思吗 在小组内说一说吧!小组派代表发言,教师指导。(出示课件8、9)
　　 腾云驾雾:传说中指利用法术乘云雾飞行。形容奔驰迅速
或头脑迷糊,感到身子轻飘飘的。
上天入地:升上天空,钻入地下。形容本领非常大。也比
喻为实现某种目的而四处奔走。
神机妙算:惊人的机智,巧妙的计谋,形容有预见性,善于
估计客观情势,决定策略。
各显神通:比喻各自表现出自己的高超本领。
三头六臂:比喻了不起的本领。
　　 神通广大:原指神仙的本领无所不能。后形容人的本事大,
办法多。
未卜先知:事情发生之前不用占卜就能知道,形容有预见。
刀枪不入:指身体强壮,能抵御刀枪等兵器的伤害。也比喻
自有主见,能抗拒外界的干扰。
(4)现在我们已经知道这些词语的意思了,这些词语让你想到了哪些人物或故事,选一两个词语说一说。
(5)引导学生在小组内选词说话,然后全班进行交流。
学生1:孙悟空不仅会腾云驾雾,还能上天入地呢!
学生2:诸葛亮真是一个神机妙算的人!
学生3:难道哪吒真的有刀枪不入的本领吗
(6)积累其他表现人物本领高超的词语。(出示课件10)
开天辟地　火眼金睛　点石成金　百步穿杨
3.学习句子。(出示课件11)
(1)读一读:指名让学生读,齐读,男女生比赛读。
(2)说一说:小组交流,读读句子,说说这些句子有什么特点,你从中感受到了什么。
(3)小组派代表发言,教师小结:这三个句子都出自神话故事,从中我们可以感受到想象的神奇。
(4)想一想:你们在其他神话故事中,读到过让你感到神奇的地方吗
(5)先在小组内说一说,再派代表参与全班交流。
五　日积月累
1.学生自由读古诗。(出示课件12)
嫦　　娥　
[唐]李商隐　
2.教师范读,学生跟读。
3.简介作者。(出示课件13)
　 　 李商隐(约813—约858),唐诗人。字义山,号玉谿生,怀
州河内(今河南沁阳)人。擅长律、绝,富于文采,构思精密,情
致婉曲,具有独特风格。然因用典太多,或致诗旨隐晦。与杜
牧并称“小李杜”,又与温庭筠并称“温李”。有《李义山
诗集》。
4.理解词语。(出示课件14)
　 　 云母屏风:用云母制作的屏风。
深:暗淡。
长河:银河,天河。
晓星:晨星。
应:表示料想、猜测。
碧海:古代传说中东方万里外的一片海洋,海面浩瀚,颜色
碧绿。
夜夜心:因为孤独而夜夜悔恨。
　
　5.结合插图和词语解释说一说古诗大意。(出示课件15)
　　 云母屏风的烛影越来越暗,银河逐渐向西倾斜,晨星也将隐
没,又一个孤独的夜过去了。想必嫦娥会后悔偷吃那不死之药
吧,如今只能孤零零地对着碧海青天,夜夜悔恨不已。
6.熟读成诵。
在理解古诗大意的基础上,反复朗读,达到熟读成诵。
设计意图:让学生在了解作者及诗中重点词语意思的前提下,理解古诗大意,背诵、积累古诗。
六　课堂小结
同学们,这节课我们感受到了神话的神奇,学习了一些表现人物本领高超的词语,还学习了一首古诗,希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。