外研版（2019） 必修第三册Unit 4 Amazing art Using languages（Grammar & Vocabulary& Listening）教学设计（2）
文档属性
| 名称 | 外研版（2019） 必修第三册Unit 4 Amazing art Using languages（Grammar & Vocabulary& Listening）教学设计（2） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-25 12:01:13 | ||
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文档简介
高中英语（外研版）必修三
UNIT-4 Amazing Art
Period-2
(Grammar & Vocabulary& Listening)
教学设计
教材中本课主要内容分为三个部分，即语法、表达（词汇）和听力。
语法部分主要是现在进行时的被动语态。通过观察课文句子、改写句子练习帮助学生更好地理解该知识点，使印象更加深刻，从而在日后学习中能灵活使用。
表达（词汇）部分是向学生介绍我国传统艺术形式。此外，通过该练习还可帮助学生提高听力技巧，使学生在实际文本中提高语言的理解能力。
语言技能目标
学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
用所学的词汇和语言的对课文进行复述；
能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。
语言知识目标
能够正确运用一下单词和短语: neighbourhood, embroidery, seal, seal cutting, calligraphy, porcelain, demonstrate, vividly, needle, elegant, carve, contemporary, cigarette, lack, stimulate等。
能够理解文章中长难句并准确翻译。
文化意识目标
了解我国传统艺术相关话题；
了解人们对我国传统艺术形式的理解和态度。
情感态度目标
正确认识我国传统艺术形式，以及思考如何能够积极地为社会、人类做贡献。
理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；
引导学生讨论对我国传统艺术形式的理解和感受。
教学步骤 教学活动 设计意图 时间
Step-1 Grammar Activity-1 Look at the sentences from the reading passage and answer the questions. Activity-2 Compare them with the following sentences and answer the questions. Activity-3&4 Now look for more sentences with present continuous passive in the reading passage and rewrite the underline parts using the passive. Activity-5 Look at the picture. Describe what is happening using the passive form of the words and expressions in the box. 活动1：开门见山引导学生本节课语法内容，训练学生自主学习能力。 活动2：通过对比的学习技巧让学生充分理解现在进行时被动语态的知识点。 活动3&4：进一步训练学生在阅读文本中找到现在进行时被动语态的结构。并且通过训练改写句子，让学生更加深刻理解和运用现在进行时被动语态。 活动5：通过实际语境训练，帮助学生理解本课语法点，有助于实际应用。 10分钟
Step-2 Vocabulary Activity-1 Look at the pictures and answer the questions. Activity-2 Complete the passage with the words and expressions in last activity. Activity-3 Work in pairs. Talk about a Chinese art form that your home town is famous for. Eg: My home town is famous for the traditional art of... People use...to... 活动1：帮助学生提高自主学习能力，以便更好地掌握单词和短语。 活动2：训练学生于实际文中运用本课新词，使其印象深刻，便于记忆和准确适用单词。 活动3：通过设置情景，锻炼学生口语表达能力，同时也再次使学生对本课单词、词组加深印象，更流利地使用。 10分钟
Step-3 Listening Pre-listening Read “Did You Know” and learn more information about contemporary art. Look at the “Learning to learn” and get some skills. While-listening Listen to the conversation and choose the main idea. Deep-listening Listen again and complete the table. Now talk about how Jill and Andrew express their opinions towards contemporary artworks. Listen again if necessary. Post-listening Work in pairs. Act out the conversation to share your opinions about the artwork. Work in pairs. Think of another artwork and have a similar conversation. 通过泛听、精听多层次听力训练，能够让学生对听力材料有初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的听力习惯，提高听力技能。并且帮助学生组织语言回答听前、听后问题。 15分钟
Step-4 Language points 1. There were different stands where artists could demonstrate their skills and teach the visitors! [句式分析] 本句包含一个由关系副词where引导的定语从句，先行词是stand，根据上下文，此处译成“展位”更合适。 [尝试翻译] 在不同的的展位前，艺术家可以展示绝活，还可以教游客（如何做）！ What caught my attention first was a 15th-century qinghua bowl in a breathtaking exhibition of Chinese porcelain. [句式分析] 本句的主语是一个主语从句，从句中缺少主语，故用what引导；此外，词组“catch one’s attention”译为“引起某人的注意”。 [尝试翻译] 在令人惊叹的中国瓷器展位中，第一个让我注意到的是一个15世纪的青花碗。 10分钟
Step-5 Homework - Review new words and phrases learned in this period. - Surf the Internet to find more expressions about Chinese traditional artworks.
UNIT-4 Amazing Art
Period-2
(Grammar & Vocabulary& Listening)
教学设计
教材中本课主要内容分为三个部分，即语法、表达（词汇）和听力。
语法部分主要是现在进行时的被动语态。通过观察课文句子、改写句子练习帮助学生更好地理解该知识点，使印象更加深刻，从而在日后学习中能灵活使用。
表达（词汇）部分是向学生介绍我国传统艺术形式。此外，通过该练习还可帮助学生提高听力技巧，使学生在实际文本中提高语言的理解能力。
语言技能目标
学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
用所学的词汇和语言的对课文进行复述；
能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。
语言知识目标
能够正确运用一下单词和短语: neighbourhood, embroidery, seal, seal cutting, calligraphy, porcelain, demonstrate, vividly, needle, elegant, carve, contemporary, cigarette, lack, stimulate等。
能够理解文章中长难句并准确翻译。
文化意识目标
了解我国传统艺术相关话题；
了解人们对我国传统艺术形式的理解和态度。
情感态度目标
正确认识我国传统艺术形式，以及思考如何能够积极地为社会、人类做贡献。
理解文章逻辑关系及架构，理解文章写作意图；
引导学生讨论对我国传统艺术形式的理解和感受。
教学步骤 教学活动 设计意图 时间
Step-1 Grammar Activity-1 Look at the sentences from the reading passage and answer the questions. Activity-2 Compare them with the following sentences and answer the questions. Activity-3&4 Now look for more sentences with present continuous passive in the reading passage and rewrite the underline parts using the passive. Activity-5 Look at the picture. Describe what is happening using the passive form of the words and expressions in the box. 活动1：开门见山引导学生本节课语法内容，训练学生自主学习能力。 活动2：通过对比的学习技巧让学生充分理解现在进行时被动语态的知识点。 活动3&4：进一步训练学生在阅读文本中找到现在进行时被动语态的结构。并且通过训练改写句子，让学生更加深刻理解和运用现在进行时被动语态。 活动5：通过实际语境训练，帮助学生理解本课语法点，有助于实际应用。 10分钟
Step-2 Vocabulary Activity-1 Look at the pictures and answer the questions. Activity-2 Complete the passage with the words and expressions in last activity. Activity-3 Work in pairs. Talk about a Chinese art form that your home town is famous for. Eg: My home town is famous for the traditional art of... People use...to... 活动1：帮助学生提高自主学习能力，以便更好地掌握单词和短语。 活动2：训练学生于实际文中运用本课新词，使其印象深刻，便于记忆和准确适用单词。 活动3：通过设置情景，锻炼学生口语表达能力，同时也再次使学生对本课单词、词组加深印象，更流利地使用。 10分钟
Step-3 Listening Pre-listening Read “Did You Know” and learn more information about contemporary art. Look at the “Learning to learn” and get some skills. While-listening Listen to the conversation and choose the main idea. Deep-listening Listen again and complete the table. Now talk about how Jill and Andrew express their opinions towards contemporary artworks. Listen again if necessary. Post-listening Work in pairs. Act out the conversation to share your opinions about the artwork. Work in pairs. Think of another artwork and have a similar conversation. 通过泛听、精听多层次听力训练，能够让学生对听力材料有初步了解，锻炼学生对文章表层含义理解，养成良好的听力习惯，提高听力技能。并且帮助学生组织语言回答听前、听后问题。 15分钟
Step-4 Language points 1. There were different stands where artists could demonstrate their skills and teach the visitors! [句式分析] 本句包含一个由关系副词where引导的定语从句，先行词是stand，根据上下文，此处译成“展位”更合适。 [尝试翻译] 在不同的的展位前，艺术家可以展示绝活，还可以教游客（如何做）！ What caught my attention first was a 15th-century qinghua bowl in a breathtaking exhibition of Chinese porcelain. [句式分析] 本句的主语是一个主语从句，从句中缺少主语，故用what引导；此外，词组“catch one’s attention”译为“引起某人的注意”。 [尝试翻译] 在令人惊叹的中国瓷器展位中，第一个让我注意到的是一个15世纪的青花碗。 10分钟
Step-5 Homework - Review new words and phrases learned in this period. - Surf the Internet to find more expressions about Chinese traditional artworks.