23海底世界教案

海底世界（三下）
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：图片
教学过程
一、图片导入
同学们，今天老师给大家带来一幅图片。一起看，同学们，你们知道这是哪里吗？大海。谁能用一个词语来形容一下你眼中的大海呢。好，你来说，一望无际的、宽广的。你的手举得很高，你来说，哦，汹涌澎湃的。还有吗？请你来说，哦，美丽的、波澜壮阔的。大海听到了你们的夸奖后，有一个问题想考考你们:你们知道大海深处是什么样的吗 今天。我们来学习一篇与大海有关的课文《海底世界》。请同学们举起手，跟老师一起书空课题。
请同学们齐读课题(底的书写强调,不要忘记下面的一点)
二、初读课文
（1）同学们，读了课题，你们是不是好奇大海深处到底有什么？看到大家想要探索一番表情，老师就知道了答案。现在就请同学们打开书到文章中去寻找答案吧。读的时候，要读准音，读顺句子，不懂得地方要多读几遍。边读边思考海底世界是什么样的。
（2）我发现同学们都已经能够读完了，请看大屏幕，这就是昨天我们需要预习的生字词，你们都会读了吗？让我们齐读一遍，嗯，读的非常好，字正腔圆，看来昨天都做了充分的预习，在这些汉字中，有哪些汉字的字音需要我们注意的 “差异”的“差”，它不仅是翘舌音，还是多音字，请同学们读一遍。
“嗡嗡、啾啾”读完你们有什么发现 好，请你来说，对，都是描写声音的词语，我们把他叫做拟声词,带着发现一起读。最后注意“攻”的书写(工的最后一笔是提)。光说不练假把式，请同学们拿起笔在书中空白的地方书写两遍，要注意书写的姿势。我发现同学们都写好了，让我们一起再把大屏幕上字再读一遍。
(3)生字词大家都掌握了。那本篇文章主要讲了海底世界是什么样的呢？试着用文的一句话来说一说。好，请红衣服的女生你来说，你找到了课文的第七自然段，一起读。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。同学们你们同意么 同意。看来同学们都读的很认真。如果让你用两个词语来概括海底世界呢 同学们都异口同声的说景色奇异、物产丰富。同学们真棒。
好，那文章中哪一部分的内容给你们留下了深刻的印象呢？你来说，你喜欢海底世界的奇异景色。你来说，你最喜欢海底的丰富物产。看来文章给大家留下了深刻的印象。今天就让我们遨游海底世界吧。
三、精读解析
好，请同学们默读二三自然段，把你认为描写景色奇异的句子画下来，稍后我们分组交流。
同学们都做到了不动笔墨不读书，哪组来分享你们找到的句子。
(1)好，请你们这组代表先来，你关注了光线的变化，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就会累了。在这一片星暗的深海里，却有许多光点像闪燃的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底暗中有光让你觉得非常奇异。一起看图片，同学们，这许多像星星一样闪烁的光点是什么 奥，有发光器官的鱼。你们看作者在这里用了一个比喻句就让我们感受到鱼游动时的样子，可真形象。
谁能把这奇异的景色给读出来。好，请你试一试，读的真不错，不愧是我们班的读书小达人,同学们，学着他的样子一起读。
(2)你们组也来分享一下，你们组关注了声音的奇特。你从文中找到了这些声音：有的像宝蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。除了这些还会有哪些声音 你来说,有的像鸭子一样嘎嘎，你也想说，有的像小猫一样喵喵。同学们的想象力真丰富。
同学们，作者这里用了四个有的，让我们听到了海底各种各样的声音，这是什么方法呢？大家回答的很准确，排比。这样写有什么好处呢？好，你来说，对，这样写会使画面更加生动。这些描写声音的句子可真美。请同学们有感情的朗读这一句话。
同学们，海底不但景色奇异，而且还物产丰富，从哪些地方感受到的 小组合作学习
(3)请你来说，海底的动物有很多。海参、梭子鱼、鸟贼章鱼、贝类，可真是应有尽有。好，你来说，海底的植物也是多种多样，同时海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
四、课堂小结
美好的时间总是短暂的，今天我们游览了奇妙的海底世界，才知道海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。请同学们课下时间去搜集海底世界的图片，继续探索下去。
五、课后作业
课后请同学们完成一项小任务：
请你当一次小导游为大家介绍一下这景色奇异、物产丰富的海底世界。