【核心素养目标】第2课 周总理，你在哪里 第1课时 教案

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第2课 周总理，你在哪里 第1课时 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.了解作者及创作背景
2.有感情的朗读课文
3.整体感知课文内容
核心素养：
文化自信：理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，体会诗歌所表达的对周总理深切怀念的感情。了解周总理的生平事迹，引导学生立志做一个爱祖国、爱人民的青少年。
语言运用：理解“高山”“大地”“森林”“大海”的形象意义以及拟人和反复的修辞手法在诗中的表达效果。能在具体语言情境中有效运用。
思维能力：根据诗歌联想十里长街送总理的动人场面，思考为什么周总理被人民爱戴，更深层次的理解诗歌所表达的感情。
审美创造：体会诗歌的语言魅力，提升感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第1课时
【导入新课】
他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，他就是——周恩来。
【作者简介】（学生根据课下注释，了解作者，教师进行补充）
柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代作家、诗人。
主要有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》等。
【背景知识】（教师介绍写作背景，引导学生体会诗歌中所表达出的感情）
1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。
【检查预习】（大声朗读并识记字音，理解词语意思）
重点字音字形
沉甸甸（ diàn ） 谷穗（ suì ）
宿营（ yínɡ ） 篝火（ ɡōu ）
伐木工（ fá ） 海防（ fánɡ ）
多音字
词语释义
征途：远行的路途；行程。
轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。
沉甸甸：状态词。形容沉重。
松涛:指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。
宿营:军队在行军或战斗后住宿。
轰鸣:发出轰隆轰隆的巨大声音。
词语辨析
深情 真情
相同点：两个词都有“感情真诚”的意思。
不同点：“深情”侧重于感情深，感情基础扎实，可作形容词。
“真情”只能作名词，侧重于感情真，真 心真意。
【听范文】（边听边想象作者所描写的画面）
感情: 深情、悲痛、崇敬、怀念
语调: 低沉、缓慢、寄托哀思
【朗读指导】（注意停顿、感情与语调）
周总理，我们的/好总理，
你在/哪里啊，你在/哪里？
你可知道，我们/想念你，
——你的人民/想念你！
我们对着/高山喊：
周总理——
山谷/回音：
“他/刚离去，他/刚离去，
革命征途/千万里，
他大步前进/不停息。”
我们对着/大地喊：
周总理——
大地/轰鸣：
“他/刚离去，他/刚离去，
你不见/那沉甸甸的谷穗上，
还闪着/他辛勤的汗滴……”
我们对着/森林喊：
周总理——
松涛/阵阵：
“他/刚离去，他/刚离去，
宿营地上/篝火红啊，
伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语。”
我们对着/大海喊：
周总理——
海浪/声声：
“他/刚离去，他/刚离去，
你不见/海防战士身上，
他/亲手给披的大衣……”
我们找遍/整个世界，
啊，总理，
你在/革命需要的/每一个/地方，
辽阔/大地，
到处/是你/深深的/足迹。
我们回到/祖国的心脏，
我们在天安门前/深情地呼唤：
周——总——理——
广场/回答：
“啊，轻些呀，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……”
总理啊，我们的/好总理！
你就在/这里啊，就在/这里。
——在这里，在这里，
在这里……
你永远/和我们/在一起
——在一起，在一起，
在一起……
你永远/居住在/太阳升起的/地方，
你永远/居住在/人民心里。
你的人民/世世代代/想念你！
想念你啊, 想念你,
——想——念——你……
【整体感知】
体会诗歌的感情。
怀念 热爱 崇敬 爱戴
划分段落
第一部分（第1节）:
直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。
第二部分（第2-6节）:
诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连，息息相关的动人情景。
第三部分（第7-9节）:
进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民的心里的意境。
课文抓住哪几个自然景象来写总理的？并说说具体含义。
【课堂练习】
1.下列句中破折号的用法与例句相同的一项是( A )
例句:我们对着高山喊:/周总理——
A.我们在天安门前深情地呼唤:/周——总——理——
B.我们想念你,/——你的人民想念你!
C.你永远和我们在一起/——在一起,在一起,/在一起……
D.你就在这里啊,就在这里。/——在这里,在这里,/在这里……
2.下面是一副纪念周总理的对联,请你将其补充完整。(宽对即可)
上联:戎马倥偬,呕心沥血干革命, ,无法磨灭
下联:日理万机, ,英名满天下,有口皆碑
示例:
殊勋盖世间
鞠躬尽瘁为人民
【课后指导】
《周总理，你在哪里》是一首语言真挚、质朴感人的诗歌。教学这首诗时，教师不妨引导学生进行仿写实践。比如可以让学生仿照本诗，写一首《袁隆平爷爷，你在哪里》。通过这样的练习，学生既能更加深刻地理解作品的艺术特色和浓烈情感，也能充分地感受到：无论在哪一个时代，那些为国家和民族作出贡献的人，都将被公众铭记、怀念、追寻，这是一种人格力量，跨越时空，永恒闪耀。
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