第3课《我爱这土地》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
我爱这土地
艾青
1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。
2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。
3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。
4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。
什么是爱国主义？
爱国是热爱祖国的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。
艾青 1910—1996
原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。
1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。
他抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，
格调高昂。
主要作品：
诗集《大堰河》《北方》，
长篇小说《绿洲笔记》等。
写于1938年，
当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，
所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，
满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，
写下了这首慷慨激昂的诗。
我爱
这土地
生字、新词
汹涌　　　　　
嘶哑
( xiōng yǒng )
( sī yǎ )
释义：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
释义：声音沙哑。
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的，因此朗读时语调要低沉，语速要慢，将作者的那份沉痛之情读出来。
朗读指导
读出重音
读出节奏
读出感情
充溢朝气与希望的解放区
合作探究
“假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？
土地 ——
河流
风
黎明 ——
遭受日寇践踏的国土
中国人民不屈不挠的抗拒精神
合作探究
诗人对土地、河流、风、黎明的描写，有什么作用？ 　
来自林间的无比温柔的黎明
被暴风雨打击着的土地
永远汹涌着我们的悲愤的河流
无止息地吹刮着的激怒的风
　这些描写形象地呈现了当时祖国大地遭遇的苦难，人民的悲愤以及诗人对光明的憧憬和希望。
诗歌的第1节中，第3—6行的诗句可以调换顺序吗？为什么？
合作探究
不可以。这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识：一个民族的振兴，要经受苦难的折磨、悲愤的抗争，才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序，就违背了这一认知逻辑，不合常理。
　　诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌颂”的是“鸟”同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增加了诗歌的形象感。
合作探究
诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？
.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
鸟
生前
死后
倾尽全力地歌唱
投入土地的怀抱
土地
表达了诗人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意。
.诗中的“鸟”是个怎样的形象
鸟
嘶哑的喉咙
这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系 把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响
第一节
对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述
第二节
对主题的高度凝练的概括
诗意得到提炼和强化
艺术特色
１、使用了象征手法。 诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、黎明等具有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了缠绵而深沉的爱国之情。
２、比赋结合。 第一节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒胸臆，质朴遒劲。抒情强烈深刻。
艺术特色
３、感情不断强化，风格忧郁而明亮
歌唱的对象排列在一起，并加上长长的修饰语。
4.散文美与音乐美交错有致
艾青散文美的主张：“散文的不修饰的美，不需要涂脂抹粉的本色，充满生活气息的健康”。诗句的口语化、形式的自由化、意境的整体化。音乐美指诗歌内在的节奏、情绪的起伏变化。
文章主旨
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
明确主旨
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
拓展延伸
假如你是一只鸟，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，你会怎样写？
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
我爱这土地
河流—愤怒
黎明—光明、胜利
常含泪水、深爱土地
土地—祖国大地
反抗侵略
热爱祖国
至死不渝
风 —抗争精神
生
死
嘶哑 歌唱
象征
抒情
直抒
胸臆
概括深化
化身
鸟儿
我爱这土地
板书设计
第一节
象征抒情
概括深化
第二节
直抒胸臆
鸟——诗人自己
土地——祖国大地
河流、风——抗争精神
黎明——光明、胜利
常含泪水
深爱土地
反抗侵略
热爱祖国
至死不渝
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
教师寄语