(共23张PPT)
第一章 中国的位置和疆域
第一节 位置和疆域
教学目标
春节期间，黑龙江省与海南省的不同景象。
教学目标
学习目标
1
区域认知目标：说出我国的地理位置，理解我国海陆位置和纬度位置的优越性。
2
地理实践力目标：在地图上指出我国陆上疆界的起止点和陆上邻国、隔海相望的国家。
3
综合思维目标：了解我国海陆兼备的特点、我国的固有领土和领海面积，知道我国建设海洋强国的重要性。
教学目标
地理位置
一个地区的地理位置，通常可以从纬度位置和海陆位置等方面进行描述，也可以从相对位置来描述。
半球位置
东半球、北半球
纬度位置
南北跨度大，大致在4°N~53°N之间。
大部分在北温带，少部分在热带。
海陆位置
位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。
活动探究1：中国地理位置的优越性
国家 海陆位置 对降水的影响
对交通运输的影响
日本
中国
蒙古
（1）比较俄罗斯、中国、印度尼西亚在纬度位置和温度带上的差异。
海陆兼备，便于开展对外贸易；
东部临海，降水丰沛，有利于农业生产
岛国
临海国
内陆国
降水多
沿海降水多
降水少
海上运输发达
陆上交通发达
海陆运输兼备
活动探究1：中国地理位置的优越性
国家 大致的纬度位置范围
主要温度带
蒙古 45°N-80°N
中国 4°N-53°N
日本 5°N-10°S
（2）比较蒙古、中国、日本在海陆位置上有什么不同，对降水和交通运输有什么影响？
北温带、北寒带
北温带
热带
大部分陆地领土位于北温带，热量条件良好，适合多种动植物生长，宜于发展多种农业经营。
海陆兼备，疆域辽阔
国土面积约960万平方千米，居世界第三位。
东
西
黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处
新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上
北
黑龙江漠河县北端的黑龙江主航道中心线上
南
海南省南沙群岛中的曾母暗沙
读图，找出中国最东、最西、最南、最北四至点。
我国东、西跨经度约62 度；南、北跨纬度约49 度。
东西跨度大
时间差异
南北跨度大
气候差异
→
→
√
√
√
海陆兼备，疆域辽阔
在图上找出“渤海、黄海、东海、南海、台湾岛、海南岛”并标记。
读图并列出与我国陆上接壤的14个国家和隔海相望的6个国家的名称。
14个陆上邻国
朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、
吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、
缅甸、老挝、越南。
6个隔海相望国
韩国、日本、菲律宾、马来西亚文莱、印度尼西亚。
读图，完成下列任务：
（1）找出中国濒临的海洋。
（2）找出中国面积较大的岛屿。
（3）找出中国主要的半岛和海峡。
岛屿
海峡
半岛
海陆兼备，疆域辽阔
四大临海
渤海、黄海、东海、南海
2个内海
渤海、琼州海峡
辽东半岛、山东半岛、雷州半岛
琼州海峡、台湾海峡
台湾岛、海南岛、崇明岛
海陆兼备，疆域辽阔
三大半岛
2个海峡
三大岛屿
三级行政区划
省（34个）
省（23）、自治区(5)、直辖市(4)、特别行政区(2)
县
县、县级市、自治县、自治州
乡
省级行政区划、简称、省会
三、三级行政区划
三级行政区划
沿着海岸线，依次写出从北到南我国的省级行政区域名称：
吉、辽、冀、津、鲁、苏、沪、浙、闽、桂
三级行政区划
沿着京广线，依次写出从北京至广州途经的省级行政区域名称：
京、冀、豫、鄂、湘、粤
三级行政区划
沿着长江干流，依次写出从上游至下游流经的省级行政区域简称：
青、藏、云、川、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
三级行政区划
沿着北回归线，依次写出从东到西穿过的省级行政区域简称：
台、粤、桂、云《课题 位置和疆域 》教学设计
设计时间： 年 月 日 20 －20 年度第 学期第 周星期
设计人 科目 任教年级班别
教学内容 第一节 位置和疆域
教学目标 区域认知目标：说出我国的地理位置，理解我国海陆位置和纬度位置的优越性。 地理实践力目标：在地图上指出我国陆上疆界的起止点和陆上邻国、隔海相望的国家。 综合思维目标：了解我国海陆兼备的特点、我国的固有领土和领海面积，知道我国建设海洋强国的重要性。
学情分析 七年级学习了世界地理，学生已经掌握了读图、析图等能力和基础知识，为本节内容打下了基础，而本节课的知识是中国地理的开端，也起到纵览全局的作用。
重点难点 教学重点：说出我国的地理位置及其特点；指出我国的邻国和濒临的海洋；记住34个省级行政区域单位的简称和行政中心。 教学难点：记住34个省级行政区域单位的简称和行政中心。
方法手段 启发式教学法、以图导学、问题式教学。
基本流程
教学过程（“三环四步”导学）
教学环节 教学内容 师生活动 设计意图
导入新课 新课讲授 一、中国的地理位置 半球位置 纬度位置 海陆位置 探究活动一：我国的地理位置有什么优越性？ 我国的疆域 海陆兼备，疆域辽阔 探究活动二： 领土四至点 我国的邻国 我国主要濒临的海洋、岛屿、半岛和海峡 三级行政区划 省：省（23）、自治区(5)、直辖市(4)、特别行政区(2) 县：县、县级市、自治县、自治州 乡 师：展示春节期间黑龙江省与海南省的照片，请同学观察两省景象有什么不同？思考为什么？ 生：观察图片，自主思考。 师：展示各类地图，提出问题，引导思考。 生：读图，小组合作，分析问题： （1）说出我国半球位置、海陆位置？ （2）说出我国跨的主要经度范围与纬度位置？ 小组代表回答问题，师生总结。 学生探究活动一：中国地理位置的优越性（P3页活动） 比较俄罗斯、中国、印度尼西亚在纬度位置和温度带上的差异？ 比较蒙古、中国、日本在海陆位置上有什么不同，对降水和交通运输有什么影响？ 总结： 海陆兼备，便于开展对外贸易；东部临海，降水丰沛，有利于农业生产 大部分陆地领土位于北温带，热量条件良好，适合多种动植物生长，宜于发展多种农业经营。 师：展示我国领土在世界上的排名，我国领土约960万平方千米，居世界第三位。 学生探究活动二： 1.师：读图，找出中国最东、最西、最南、最北四至点。 师：我国幅员辽阔，东西跨62个经度，南北跨49个纬度，对人们的生产、生活有什么影响？ 生：小组合作，分析讨论。 总结：东西跨度大，产生时间差异，南北跨度大，产生气候差异。 读图，完成下列问题并在课本图上标记。 （1）找出中国的14个陆上邻国。 （2）找出中国的6个隔海相忘的国家 （3）找出中国濒临的海洋。 （4）找出中国面积较大的岛屿。 （5）找出中国主要的半岛和海峡。 （过渡）我们这么大的国家，我们应该怎么管理呢 探究活动三：在P9找出我国有多少个省级行政区域单位？多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？ 生：读表并自主完成探究活动三。 创设情境，激发兴趣。 以图导学，问题式教学，促进小组合作能力，培养学生读图识图能力。 通过与其他国家的对比，总结我国地理位置的优越性。 教师引导，共同总结，加深理解。 增强民族自豪感。 抛出问题，自主导学，通过自主学习加强对图文的理解和记忆。 抛出问题，自主导学，通过自主学习加强对图文的理解和记忆。
板书设计 第一节 位置和疆域 一、优越的地理位置 1.半球位置： 2.纬度位置： 3.海陆位置： 二、疆域辽阔 海陆兼备 1.领土四至点： 2.临海、半岛、岛屿、海峡： 三、中国的行政区划 1.三级划分： 2.中国的省级行政区划、简称、行政中心
教学反思
