人音版（五线谱）音乐五年级上册1 清晨 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱）音乐五年级上册1 清晨 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-08-25 16:17:31 | ||
图片预览
文档简介
学 科 音乐 年级 五年级 授课教师
学习领域 （课型） 歌唱 课题 《清晨》 授课日期
本 课 知识点 D.C记号的学习，以及正确的情绪轻声演唱歌曲。 教具 学具 多媒体、打击乐器、电子琴 课时安排 1 第 1 课时
教 学 目 标 知识技能 了解三段体结构，并让学生掌握“D.C.”反复记号的演唱顺序。能够用轻快、自然和谐的演唱歌曲，活泼、抒情的情绪分段落演唱。
过程方法 通过律动、听辨、比较、情景创设等方式学唱歌曲，感受体验歌曲轻快活泼和优美舒展两种对比情绪的不同，亲身体验音乐。
情感态度 通过歌曲的学习让学生能够从中体会大自然的美和早晨美好时光的宝贵，懂得珍惜时间。
重点 能够用轻快、自然和谐的声音也演唱歌曲，学习D.C演唱方法，学生自主创编表演形式。
难点 注重演唱中“山脚”、“山腰”的音准，并能准确演唱6度音程。
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放音乐，你都听到了什么声音？这是清晨的微风声吗？谁能来模仿一下吗？ 老师要把着轻柔的风声，带到你的身边，一起来感受一下吧！ 4-|4-|333|333|2-|2-|333|333|4-|4-|333|333|2-|2-|00|00|| 用呼和沙代替旋律，那让我们唱起来吧！请你坚持住自己的旋律，我要加入了，老师带领你们走进着美好的清晨。（生伴唱，教师演唱清晨第三段歌词） 生：听过 学生演唱风声 师生合作演唱 通过有趣的风声，集中学生注意力，并在练习中进行发声练习，也让孩子们感受到二声部演唱的乐趣，还锻炼了学生模仿能力，也为学习下面知识做好铺垫。
新授 同学们，旋律带给你怎样的感受？ 我们伴随着清晨的音乐来呼吸着新鲜空气，一起运动起来吧。全体起立，让我们踏着节奏出发吧！（放清晨的伴奏，跟老师一同律动） 早晨的运动带来了快乐，音乐的音响更是带给我们愉悦的心情。 这就是一首来自台湾的校园歌曲《清晨》 ，听一听歌曲中的清晨节拍是怎样滴？歌词唱到了些什么？ 四二拍，台湾的小朋友清晨活动真丰富，让我们有节奏的读一读歌词，感受一下那里的风光吧。 再一次的完整聆听歌曲，通过情绪的变化可以分为几部分那？歌词的演唱顺序有什么特点？D.C是反复记号的意思，当我们遇到他，就要从头反复，到fine 处结束。 接下来老师为大家演唱一遍，看看你能直接随着琴声哼唱吗？ 学习第一段，第一句，唱谱子，哪位同学发现这与哪句相同那？第二句与哪句类似那？应该用轻巧、活泼地声音演唱歌曲。注意在最后一句的演唱中，情绪加强，力度渐强，声音亮起来了才好听。 学唱第二部分，一起来感受旋律的起伏，画旋律线。注意这两句的演唱，在山脚是向上的，云雾在是相同的音，反复练习。 清晨是生机勃勃的，所以我们在演唱时要充满活力，第二段抒情舒展，体现了对大自然的热爱之心。注意情感，完整演唱（可加入运动中的动作律动）。 生：优美、抒情等 生：律动 生：自由回答 生：读歌词 生：两部分，愉快、柔和 演唱顺序是1、2、3、4 生哼唱 学唱注意细节部分 反复演唱在山脚 在山腰 生：完整演唱加表演 初步体会歌曲情绪，在伴奏中又体会另一种情绪，让孩子们感受歌曲的变化，这一环节层层递进，从易到难，学生轻松学习。 了解歌词大意，感受清晨的活力与朝气，为演唱的情绪打好基础。 知识的学习深入主题，对歌曲的细致处理，通过对比听辨学习，图形谱旋律的高低，解决本课重难点。
曲式分析 通过情绪我们知道歌曲一共有两部分，第四段又重复了一、二段的欢快，那么他的音乐曲式结构，就是再现三段体节奏，你能用歌声把这种情绪准确的表达出来吗？ 那让我们分组演唱，把轻柔的风声加入里面吧！ 认真聆听 演唱，两声部合作 学生学习新知识，在完整演唱中感受反复记号的作用，以及三段体结构的歌曲体裁。
拓展 1.今天老师带领你们用不同的形式感受学习这首歌曲，他的表现形式还有很多，老师还拿来了打击乐器，我们进行创编节奏。2. 综合性表现音乐，运用本节课学的相关知识，完整表现。 学生在愉快的氛围中巩固学习内容，运用二声部合唱、律动、打击乐器等形式以小组为单位进行编创，以不同的表现手段表演音乐。 生创编、表演 二声部的学习是本学期音乐学习的一个重点，也是难点。把二声部合唱学习加入歌曲中，让学生感受二声部演唱效果的同时，又不会觉得学习的困难。并以合作的方法创编不同的表现形式，培养孩子们的创造能力。
总结 音乐的表线形式丰富多样，对音乐的感受是没有标准答案的，在创编中我们收获了知识，更能感受到歌曲带给我们的快乐，一年之际在于春，一日之计在晨，希望我们都能珍惜时间，对每个早晨都充满希望和美好。 同学们再见！ 认真聆听 小结情感教育，体现出本节课的中心思想。
板书 设计 《清晨》 台湾 4-|4-|333|333|2-|2-|333|333|4-|4-|333|333|2-|2-|00|00|| 情绪：欢快活泼 优美抒情 D．C 反复记号 曲式结构：再现三段体节奏
课后 反思
学习领域 （课型） 歌唱 课题 《清晨》 授课日期
本 课 知识点 D.C记号的学习，以及正确的情绪轻声演唱歌曲。 教具 学具 多媒体、打击乐器、电子琴 课时安排 1 第 1 课时
教 学 目 标 知识技能 了解三段体结构，并让学生掌握“D.C.”反复记号的演唱顺序。能够用轻快、自然和谐的演唱歌曲，活泼、抒情的情绪分段落演唱。
过程方法 通过律动、听辨、比较、情景创设等方式学唱歌曲，感受体验歌曲轻快活泼和优美舒展两种对比情绪的不同，亲身体验音乐。
情感态度 通过歌曲的学习让学生能够从中体会大自然的美和早晨美好时光的宝贵，懂得珍惜时间。
重点 能够用轻快、自然和谐的声音也演唱歌曲，学习D.C演唱方法，学生自主创编表演形式。
难点 注重演唱中“山脚”、“山腰”的音准，并能准确演唱6度音程。
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放音乐，你都听到了什么声音？这是清晨的微风声吗？谁能来模仿一下吗？ 老师要把着轻柔的风声，带到你的身边，一起来感受一下吧！ 4-|4-|333|333|2-|2-|333|333|4-|4-|333|333|2-|2-|00|00|| 用呼和沙代替旋律，那让我们唱起来吧！请你坚持住自己的旋律，我要加入了，老师带领你们走进着美好的清晨。（生伴唱，教师演唱清晨第三段歌词） 生：听过 学生演唱风声 师生合作演唱 通过有趣的风声，集中学生注意力，并在练习中进行发声练习，也让孩子们感受到二声部演唱的乐趣，还锻炼了学生模仿能力，也为学习下面知识做好铺垫。
新授 同学们，旋律带给你怎样的感受？ 我们伴随着清晨的音乐来呼吸着新鲜空气，一起运动起来吧。全体起立，让我们踏着节奏出发吧！（放清晨的伴奏，跟老师一同律动） 早晨的运动带来了快乐，音乐的音响更是带给我们愉悦的心情。 这就是一首来自台湾的校园歌曲《清晨》 ，听一听歌曲中的清晨节拍是怎样滴？歌词唱到了些什么？ 四二拍，台湾的小朋友清晨活动真丰富，让我们有节奏的读一读歌词，感受一下那里的风光吧。 再一次的完整聆听歌曲，通过情绪的变化可以分为几部分那？歌词的演唱顺序有什么特点？D.C是反复记号的意思，当我们遇到他，就要从头反复，到fine 处结束。 接下来老师为大家演唱一遍，看看你能直接随着琴声哼唱吗？ 学习第一段，第一句，唱谱子，哪位同学发现这与哪句相同那？第二句与哪句类似那？应该用轻巧、活泼地声音演唱歌曲。注意在最后一句的演唱中，情绪加强，力度渐强，声音亮起来了才好听。 学唱第二部分，一起来感受旋律的起伏，画旋律线。注意这两句的演唱，在山脚是向上的，云雾在是相同的音，反复练习。 清晨是生机勃勃的，所以我们在演唱时要充满活力，第二段抒情舒展，体现了对大自然的热爱之心。注意情感，完整演唱（可加入运动中的动作律动）。 生：优美、抒情等 生：律动 生：自由回答 生：读歌词 生：两部分，愉快、柔和 演唱顺序是1、2、3、4 生哼唱 学唱注意细节部分 反复演唱在山脚 在山腰 生：完整演唱加表演 初步体会歌曲情绪，在伴奏中又体会另一种情绪，让孩子们感受歌曲的变化，这一环节层层递进，从易到难，学生轻松学习。 了解歌词大意，感受清晨的活力与朝气，为演唱的情绪打好基础。 知识的学习深入主题，对歌曲的细致处理，通过对比听辨学习，图形谱旋律的高低，解决本课重难点。
曲式分析 通过情绪我们知道歌曲一共有两部分，第四段又重复了一、二段的欢快，那么他的音乐曲式结构，就是再现三段体节奏，你能用歌声把这种情绪准确的表达出来吗？ 那让我们分组演唱，把轻柔的风声加入里面吧！ 认真聆听 演唱，两声部合作 学生学习新知识，在完整演唱中感受反复记号的作用，以及三段体结构的歌曲体裁。
拓展 1.今天老师带领你们用不同的形式感受学习这首歌曲，他的表现形式还有很多，老师还拿来了打击乐器，我们进行创编节奏。2. 综合性表现音乐，运用本节课学的相关知识，完整表现。 学生在愉快的氛围中巩固学习内容，运用二声部合唱、律动、打击乐器等形式以小组为单位进行编创，以不同的表现手段表演音乐。 生创编、表演 二声部的学习是本学期音乐学习的一个重点，也是难点。把二声部合唱学习加入歌曲中，让学生感受二声部演唱效果的同时，又不会觉得学习的困难。并以合作的方法创编不同的表现形式，培养孩子们的创造能力。
总结 音乐的表线形式丰富多样，对音乐的感受是没有标准答案的，在创编中我们收获了知识，更能感受到歌曲带给我们的快乐，一年之际在于春，一日之计在晨，希望我们都能珍惜时间，对每个早晨都充满希望和美好。 同学们再见！ 认真聆听 小结情感教育，体现出本节课的中心思想。
板书 设计 《清晨》 台湾 4-|4-|333|333|2-|2-|333|333|4-|4-|333|333|2-|2-|00|00|| 情绪：欢快活泼 优美抒情 D．C 反复记号 曲式结构：再现三段体节奏
课后 反思