人音版（五线谱）音乐五年级上册1 缆车 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱）音乐五年级上册1 缆车 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-08-25 16:25:55 | ||
图片预览
文档简介
学 科 音乐 年级 五年级上 授课教师
学习领域 （课型） 欣赏 课题 《 缆车 》 授课日期
本 课 知识点 6/8拍 教具 学具 电子琴、ppt 课时安排 1 第几课时 1
教 学 目 标 知识技能 通过一系列的听赏激发学生喜管弦乐。
过程方法 在引导、律动、陶冶、哼唱中学习乐曲。
情感态度 通过欣赏，让学生感受到意大利歌曲《缆车》欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象。
重点 欣赏歌曲《缆车》，学习6/8。
难点 分析乐曲中有哪几种主奏乐器。
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 听赏 拓展 总结 1、观看缆车视频，设问：请问这是什么交通工具。 2、简介缆车：缆车是由驱动机带动钢丝绳，牵引车厢沿着铺设在地表并有一定坡度的轨道上缆车运行，用以提升或下放人员和货物的运输机械。它多用作工矿区、城市或风景游览区的交通工具。 其利用钢绳牵引，实现人员或货物输送目的之设备的统称或一般称谓。 3、今天我们一起来学习一首关于缆车的歌曲。 过渡：在欧洲南部地中海边，有一个美丽的国度——意大利，那里素有“音乐之乡”的美称，那里的少年儿童们是怎样玩耍的呢？让我们赶快去听听吧。 听中感。初听：说说你听到了什么？ 听中想。带着问题复听：这首管弦乐中有哪些主要的乐器角色？这些乐器合奏出什么样的情景？ 听中动。播放乐曲《缆车》，教师与同学们一起坐着缆车表现人们的欢呼和惊叫。 听中唱。播放独唱曲《缆车》，引导学生用“弗尼古利弗尼古拉”情不自禁地跟唱乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。 听中画。完整聆听乐曲，思考乐曲可以分为几个段落。 分为AB两个段落请问每个段落是什么意思，出示歌词帮助理解。 简介乐曲《富尼古利，富尼古拉》是一首意大利歌曲的标题，原文"Funiculì, Funiculà"为拿波里方言，意思是“缆车上，缆车下”。富尼古尼富尼古拉在意大利语中是形容缆车在钢丝绳索上滑行因摩擦而发出的声音。19世纪末，意大利名城那不勒斯装上了登山缆车，为兜揽生意，缆车公司老板请当时颇有名气的记者Peppino Turco作词，作曲家邓察 Luigi Danza 创作此曲。随着歌曲的传播，乘坐缆车的人也越来越多。 歌曲由A、B两个乐段组成：A段有两段歌词，B段是副歌，多次重复“富尼古丽，富尼古拉”这句歌词，把歌曲推向高潮。歌曲情绪欢快热烈，采用富有动感的八六拍子，快速的音乐进行，生动地刻画出坐在缆车上的人们兴奋得意的心情。 请问乐曲中有哪几种主要乐器的音色？ 哪一种乐器表现了缆车快速滑行的情景？哪一乐段表现了人们欢呼和惊叫？ 贯穿全曲的是下面的哪条节奏？ 2/4 x x x x 6/8 x x x x x x x x 3/4 x x x x x x 讲解6/8拍， 三、拓展 师演唱意大利民歌 《我的太阳》 四、小结 生：缆车 聆听教师简介缆车。 播放乐曲《缆车》，教师与同学们一起坐着缆车表现人们的欢呼和惊叫。 学生用“弗尼古利弗尼古拉”情不自禁地跟唱乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。 学生随音乐用线条表示缆车上上下下的情景。 师生交流总结两个段落的所表达的画面。 随乐曲做6/8拍律动。 通过介绍缆车来引出欣赏曲《缆车》 通过乐曲的情绪来带动学生想象坐缆车时的状态。 使学生在听中画，从而更好的理解乐曲。 通过节奏比较来分辨出6/8拍，并准确的掌握节奏型。
板书 设计 《缆车》 6/8 强弱弱次强弱弱
课后 反思
学习领域 （课型） 欣赏 课题 《 缆车 》 授课日期
本 课 知识点 6/8拍 教具 学具 电子琴、ppt 课时安排 1 第几课时 1
教 学 目 标 知识技能 通过一系列的听赏激发学生喜管弦乐。
过程方法 在引导、律动、陶冶、哼唱中学习乐曲。
情感态度 通过欣赏，让学生感受到意大利歌曲《缆车》欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象。
重点 欣赏歌曲《缆车》，学习6/8。
难点 分析乐曲中有哪几种主奏乐器。
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 听赏 拓展 总结 1、观看缆车视频，设问：请问这是什么交通工具。 2、简介缆车：缆车是由驱动机带动钢丝绳，牵引车厢沿着铺设在地表并有一定坡度的轨道上缆车运行，用以提升或下放人员和货物的运输机械。它多用作工矿区、城市或风景游览区的交通工具。 其利用钢绳牵引，实现人员或货物输送目的之设备的统称或一般称谓。 3、今天我们一起来学习一首关于缆车的歌曲。 过渡：在欧洲南部地中海边，有一个美丽的国度——意大利，那里素有“音乐之乡”的美称，那里的少年儿童们是怎样玩耍的呢？让我们赶快去听听吧。 听中感。初听：说说你听到了什么？ 听中想。带着问题复听：这首管弦乐中有哪些主要的乐器角色？这些乐器合奏出什么样的情景？ 听中动。播放乐曲《缆车》，教师与同学们一起坐着缆车表现人们的欢呼和惊叫。 听中唱。播放独唱曲《缆车》，引导学生用“弗尼古利弗尼古拉”情不自禁地跟唱乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。 听中画。完整聆听乐曲，思考乐曲可以分为几个段落。 分为AB两个段落请问每个段落是什么意思，出示歌词帮助理解。 简介乐曲《富尼古利，富尼古拉》是一首意大利歌曲的标题，原文"Funiculì, Funiculà"为拿波里方言，意思是“缆车上，缆车下”。富尼古尼富尼古拉在意大利语中是形容缆车在钢丝绳索上滑行因摩擦而发出的声音。19世纪末，意大利名城那不勒斯装上了登山缆车，为兜揽生意，缆车公司老板请当时颇有名气的记者Peppino Turco作词，作曲家邓察 Luigi Danza 创作此曲。随着歌曲的传播，乘坐缆车的人也越来越多。 歌曲由A、B两个乐段组成：A段有两段歌词，B段是副歌，多次重复“富尼古丽，富尼古拉”这句歌词，把歌曲推向高潮。歌曲情绪欢快热烈，采用富有动感的八六拍子，快速的音乐进行，生动地刻画出坐在缆车上的人们兴奋得意的心情。 请问乐曲中有哪几种主要乐器的音色？ 哪一种乐器表现了缆车快速滑行的情景？哪一乐段表现了人们欢呼和惊叫？ 贯穿全曲的是下面的哪条节奏？ 2/4 x x x x 6/8 x x x x x x x x 3/4 x x x x x x 讲解6/8拍， 三、拓展 师演唱意大利民歌 《我的太阳》 四、小结 生：缆车 聆听教师简介缆车。 播放乐曲《缆车》，教师与同学们一起坐着缆车表现人们的欢呼和惊叫。 学生用“弗尼古利弗尼古拉”情不自禁地跟唱乐观、豪放的意大利歌曲《缆车》。 学生随音乐用线条表示缆车上上下下的情景。 师生交流总结两个段落的所表达的画面。 随乐曲做6/8拍律动。 通过介绍缆车来引出欣赏曲《缆车》 通过乐曲的情绪来带动学生想象坐缆车时的状态。 使学生在听中画，从而更好的理解乐曲。 通过节奏比较来分辨出6/8拍，并准确的掌握节奏型。
板书 设计 《缆车》 6/8 强弱弱次强弱弱
课后 反思