【新课标】部编版四上第四单元 习作 一课时 课件

(共30张PPT)
习作：我和 过一天
部编版 四年级上
教学目标
1.
文化自信：组织语言文字，表达自己的核心价值观。
2.
语言运用：能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3.
思维能力：能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4.
审美创造：学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
新知导入
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
新知讲解
童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？
新知讲解
美丽
可爱
善良
和七个小矮人生活在一起
白雪公主
新知讲解
善良
笨拙
经常变换自己的职业爱好
大灰狼罗克
新知讲解
一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？
下面我们一起来看一下：
新知讲解
走进故事中的世界
体验故事中的生活
将故事人物带到现实来
带我参观你的皇宫。
去感受和小矮人在一起的生活。
来参加我们的联欢吧。
新知讲解
走进故事中的世界
体验故事中的生活
将故事人物带到现实来
让我看看你的时代。
教我学画画吧。
带着你的作品参加美术展。
习作指导
写出最神奇之处
童话人物都有突出的特点，
神话人物也有神奇的能力，
要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。
习作指导
把自己当成旁观者、亲历者、观察者，
写出人物或事件的细节，
通过细节来感染读者。
写出细节之处
习作指导
文章结构怎么安排？
习作指导
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）
2.与人物共处（什么环境？什么事件？）
3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
习作指导
具体的事件，我们该如何写呢？
习作指导
我告诉了，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！
我们来看看《我和过一天》中的描写：
作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚的故事。
习作指导
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作指导
我和孙悟空过一天
遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。
和孙悟空接朋友，共游天宫。
我从梦中醒来。
梦境式开头,写自己进入故事。
与孙悟空告别。
开头
结尾
主体
习作指导
我和哪吒过一天
哪吒救下了快要被撞的老爷爷。
领着哪吒逛超市。
和哪吒说再见
某个星期天我遇到了哪吒。
跟着哪吒去龙宫。
开头
结尾
主体
习作指导
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”
开篇交代故事发生的时间、地点、人物。
抓住了人物的动作、神态和语言来表现大圣活泼好动、喜形于色的特点。
写法品析
习作指导
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。”
“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
起因：大圣变成小学生要和“我”一起去参加运动会。
习作指导
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。”
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
经过：“我”带着大圣参观运动会场，大圣跃跃欲试，也想比试一把。
习作指导
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧！”
结果：大圣和小学生一起参加800米比赛，大圣中途去了趟厕所，结果输了比赛。
习作指导
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊！”
“我”和大圣分别，大圣给“我”的一天留下了美好的回忆。
写作指导
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。
写作指导
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
原段落
评改后段落
红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。
评改范例
课堂总结
技巧总结
要结合人物特点安排情节。
要突显出人物和现实的连接。
要写一天的生活。
结构完整，最好能首尾呼应。
板书设计
习作：我和_ ___过一天
去哪里？
做什么？（重点）
结果怎样？
略写人物的特点，运用拟人的手法
详写你们之间一天里发生的故事
详略得当
作业设计
根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
作文要求：
1、语句通顺、清楚，不写错别字。
2、内容具体。
3、运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
谢谢
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