四年级苏教版数学上册5.解决问题的策略 学案（表格式）

从问题出发思考的策略
【学习目标】1．在具体情境中，学会根据问题分析数量关系，确定先算什么，学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。2．经历运用从问题出发思考的策略解决问题的过程，初步掌握运用从问题出发解决问题的方法。3．学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感。在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
【学习重点】学会根据条件和问题分析数量关系，确定先算什么。学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。
【学习准备】光盘、贴纸
学习过程 二次备课
一、复习导入1．给下面的应用题补充一个一步计算的问题，并说说怎样解答。（1）果园里栽了3行梨树，每行15棵， ？（2）学校买了90个乒乓球和9个篮球， ？（3）学校篮球组有22人，田径组有35人， ？（4）一个茶杯4元，妈妈买了4个茶杯， ？2．导入：同学们，我们在上学期学习了从条件出发思考的解决问题的策略，今天，我们来学习一种新的解决问题的策略——从问题出发思考。二、学习新知1．出示呈现运动服饰商店购买情境。（1）引导学生看图，教师提问：商店里有哪几种商品？它的价格分别是多少？（2）教师提问：每种商品最便宜的价格分别是多少？最贵的价格呢？（3）呈现问题：如果购买最便宜的一套运动服和一双运动鞋，一共需要多少元？（4）出示所求问题：如果购买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？2．变式拓展。（1）学生思考解题的过程，教师引导从问题想起。（2）小组交流，讨论确定要先算什么。（3）尝试解答，投影展示学生作业。（4）说一说每步分别求的是什么。3．回顾反思。教师：回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？三、巩固应用（一）预习答疑解决实际问题时，我们既可以从条件入手，看根据条件可以求出什么；也可以从问题入手，看根据问题需要哪些条件，确定先算什么。（二）教材习题1．学生根据问题说出数量关系式，补充缺少的条件。2．指名读题，尝试完成，并全班交流。3．教师读问题，要求学生补充条件。4．学生读题后，独立完成，完成后指名交流。（三）课堂作业。四、总结提升同学们，今天这节课，我们学到了什么？
解决问题的策略
【学习目标】1．学会画线段图分析数量关系，解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。2．经历运用从问题出发思考的策略解决问题的过程，结合画线段图分析的方法，初步掌握运用从问题出发解决问题的方法。3．感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
【学习重点】学会从问题出发的策略解决实际问题的策略。能从问题出发，说出数量之间的关系，确定先算什么。
【学习准备】光盘、直尺、铅笔、橡皮
学习过程 二次备课
一、创设生活情境，导入新课。1．谈话：国庆期间，老师去商场买衣服，看见了这样的情境。（出示课件买衣服的情境图，裤子48元，上衣的价钱是裤子的3倍）2．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？3．导入：这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。二、学习新知1．学习教材。（1）课件出示妈妈带着玲玲去买衣服的情境。出示裤子标价48元，营业员阿姨说：“上衣的价钱是裤子的3倍。”玲玲的妈妈问营业员：“买一套衣服要多少钱？”（2）谈话：为了清楚地表示数量关系，我们可以借助刚才的线段图来分析。（教师指着黑板上画出线段图）（3）谈话：这个问题需要几步计算来解决？你会解答吗？（4）交流：谁来说说你是怎样列式的？2．学习教材（1）谈话：妈妈想考考玲玲，她把问题改了改。出示问题：一件上衣比一条裤子贵多少元？（2）谈话：我们先看线段图，问题改了，线段图要不要改？怎样改？（3）交流：说说先算什么，再算什么？（4）提问：有用第二种解法解答的吗？3．对比体验。提问：这两道题在解答方法上有什么相同和不同的地方？学生观察两道题的解题步骤，进行回顾反思。将自己的思考在小组内交流。三、巩固应用（一）、预习答疑对于一些关系较复杂的实际问题，有时可以借助线段图帮助分析，理清数量之间的关系，确定先算什么，后算什么。（二）教材习题1．教材。出示线段图，说说问题是求什么，学生独立解答后，交流是怎样解决的。2．教材。题中告诉了我们哪些信息？要求每人两次一共跳多少下，各要先算什么？3．教材。要求是什么问题？说出数量关系和先算什么。4．教材。出示线段图后读题，先让学生说说问题和数量关系，再说出要先算什么。（三）课堂作业四、总结提升从今天学习的策略中，我们学到了什么？
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