Unit 4 Having fun Topic 2 Would you like to cook with us 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 4 Having fun Topic 2 Would you like to cook with us 教案
课题 Unit 4 Topic 2 Section A 主备人 执教者
课型 听说课 课时 1 授课时间
教学目标 知识与能力 （1）能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：free, up, West Hill, picnic, call, when, tomorrow, etc.（2）能够恰当使用不同人称引导的一般现在时（肯定/否定）表达自己的想法和意见。（3）能就打电话、表达邀请等基本表达法进行交流与对话操练。（4）能运用所学知识编写简单的打电话对话。
过程与方法 在小组活动中练习对话内容，再逐步上升为学生自己编对话，积极与他人合作，并引导学生大胆展示自己。
情感态度价值观 能够积极与同学合作，通过对电话邀请和制定野餐计划的学习，激发学生的兴趣，提高学生的交际能力、团队合作能力
教学重点 能在情景中用打电话、邀请等表达法进行交流，并制定出合适的野餐计划
教学难点 1.学生能结合已学单词，了解字母组合air,are,augh,aw,a+ble和a+nge的读 音规则，并能根据发音规则进行单词的拼读和拼写。2.能在情景中用打电话、邀请等表达法进行交流。
教学准备 扩音器、多媒体和黑板。
教 学 过 程 二次备课
Task 1 导入语：（ 1 分钟）(教师自己设计)Task 2 自主学习·质疑交流：（小组活动）（课堂上开始12分钟）（一）自主学习：1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。2. 组长大声带读，组员大声跟读。 3. 组长抽查组员的认读情况。4．小组展示。（优：★ 良：△ 待优：○ ）（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：______________________________________________________________________ Task 3 活动探究（听说读写），解惑释疑（ 10分钟）1. 根据1a和1b的内容帮助完成1c的野餐计划。Time : ____________________ Place: _____________________People: ____________________ Things: ______________________2. 完成2。3. 再读1a，将自己不理解的地方与同桌讨论一下，并写下答案。this Sunday/this morning/this year _________________________________________ tell sb．about sth．___________________want to do sth．_______________________go shopping with sb．_________________________Task 4 盘点提升（归纳总结 5分钟）1、总结归纳重点词组__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 打电话做出邀请的句子。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
达成检测 一、根据句意及首字母提示完成单词。1． Are you f this afternoon 2． Would you like to go for a p in the park with me 3．—Hello! —Hello, this is Mary s ．
板书设计 课后反思
Would you like to cook with us Section A Sounds:1. Hello, Jane! This is Kangkang. free air, are: / /2. —Are you free this Sunday up augh, aw: /5/—Yes. What’s up West Hill a+ble, a+nge: /V/3. —Would you like to ... picnic—Oh, I’d love to. call when tomorrow 整个过程中还存在使用汉语的情况，多用英语指令。上课充满激情，评价多元化。部分后进生未能关注，没有真正做到关注全体学生。重点句型学生操练得还不够，充分利用音频资源，学生主要是跟读录音，教师少自己教读。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
课题 Unit 4 Topic 2 Section B 主备人 执教者
课型 听说课 课时 1 授课时间
教学目标 知识与能力 知识与技能：（1）能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：sing, song, fly, kite, time, way, on one’s way home（2）能表达建议和邀请、委婉回绝进行交流与对话。—Would you like to do sth． — Yes, I’d love to．/ Sorry , I can’t．— How about flying a kite with me — I’d like that , but I’m afraid I have no time．
过程与方法 课前做好预习，在学生活动中贯彻本课重难点，再模仿1a的视频内容和2a加以巩固和培养学生用英语的意识,积极进行表达和交流。
情感态度价值观 能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践
教学重点 能在情景中用打电话邀请、建议及其委婉回绝等表达法进行交流
教学难点 如何写电话留言
教学准备 扩音器、多媒体和黑板。
教 学 过 程 二次备课
Task 1 导入语：（ 1 分钟）(教师自己设计)Task 2 自主学习，质疑交流：（小组活动）（课堂上开始8分钟）（一）自主学习：1.个人大声拼读自主预读1a理解下面几句话：1．—Would you like to do sth． — Yes, I’d love to ．/ Sorry , I can’t．— How about flying a kite with me — I’d like that , but I’m afraid I have no time习案中的词汇、短语。2. 组长大声带读，组员大声跟读。 3. 组长抽查组员的认读情况。 4. 然后由两人一组，互相检查自主预习案中的过词汇、短语有关情况
达成检测 读1a理解下面几句话：1．—Would you like to do sth． — Yes, I’d love to ．/ Sorry , I can’t．— How about flying a kite with me — I’d like that , but I’m afraid I have no time
板书设计 课后反思
(1)be in = be at home ___________________ (2)have to ______________________(3)ask sb to do sth． ____________________ (4)ask sb not to do sth． ______________ (5)call sb．back _______________________ (6)on the way home___________________ 这节课是阅读课。教师应引导学生在阅读前仔细观察教学挂图，以此来预测文章大意，了解故事梗概，从而达到帮助学生阅读的目的。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
课题 Unit 4 Topic 2 Section C 主备人 执教者
课型 听说课 课时 1 授课时间
教学目标 知识与能力 1. 知识与技能：(1)朗读并识记下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：homework, at the beginning of, in the end, have a picnic, do one’s homework.(2)能运用简单的词汇和句型进行写作，描述课外活动的计划。
过程与方法 让学生在角色对话的过程中理解并掌握1a的内容，然后再编写成一个小故事讲给大家听。
情感态度价值观 能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；乐于接触并了解异国文化
教学重点 能在情景中用“表示邀请、建议、表达主观意愿”等话题进行交流。
教学难点 能在情景中用“表示邀请、建议、表达主观意愿”等话题进行交流。
教学准备 扩音器、多媒体和黑板。
教 学 过 程 二次备课
（一）自主学习：1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。2. 组长大声带读，组员大声跟读。 3. 组长抽查组员的认读情况。4. 然后由两人一组，互相检查自主预习案中词汇、短语的情况。5. 小组核对自主预习中阅读部分的答案。（进行重点问题的突出，难点问题的突破。并对学生在自主学习中出现的疑惑问题做出正确答复并进行听说读写训练。）（一）阅读提示1：读1a,回答下面的问题。1. How does the old man feel at the beginning of the story ______________________________________________________________________2. What would he like to do
达成检测 一）根据句意和首字母提示完成单词。1．That would be very n ． 2． His friends are very h .3．How about h some apple juice 4． Would you like to g fishing with you
板书设计 课后反思
1. —Would you like to have a picnic with Mr. Cooper —Thanks. That would be very nice.2. —What about having a picnic with Mr. Cooper —I’d like that, thanks.3. I’d like to take some hamburgers and bananas.4. I want to take some bread. 这节课是阅读课。教师应引导学生在阅读前仔细观察教学挂图，以此来预测文章大意，了解故事梗概，从而达到帮助学生阅读的目的。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
课题 Unit 4 Topic 2 Section D 主备人 执教者
课型 听说课 课时 1 授课时间
教学目标 知识与能力 知识与技能：（1）引导学生巩固和总结表示主观意愿、打电话、邀请、建议及其回答的表达法并进行交流与对话操练。（2）能听懂并正确运用所学表达来打电话、邀请和建议并作出恰当回答
过程与方法 反复听录音或小组角色表演掌握打电话、邀请或提建议并做出回答的用语;在词语和事物之间建立联想;对所学内容能主动练习和实践。
情感态度价值观 1）能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；（2）乐于接触并了解异国文化。
教学重点 .能在情景中用“表示邀请、建议、打电话、表达主观意愿”等话题进行交流。
教学难点 能对阅读材料进行信息的提取和判断。
教学准备 扩音器、多媒体和黑板。
教 学 过 程 二次备课
Task 1 导入语：（ 1 分钟）(教师自己设计)Task 2 自主学习，质疑交流：（小组活动）（课堂上开始8分钟）（一）自主学习：1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。2. 组长大声带读，组员大声跟读。 3. 组长抽查组员的认读情况。 4．小组展示。（优：★ 良：△ 待优：○ ）（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：______________________________________________________________________Task 3 活动探究（听说读写） 解惑释疑（20分钟）（一）阅读2 a并回答下面的问题：1) Who likes bananas very much _________________________________________2) What does Kangkang like eating _______________________________________3) What does Kangkang’s mother cook ____________________________________4) Is Dingding Kangkang’s brother
达成检测 （一）同义句转换1. She isn’t in now． She isn’t __________ _________ now．2.I’ll give him the message． I’ll ________ the message ___________ him．3.Thanks a lot． Thanks __________ ____________．4.How do you like Chinese food ________ ______ _______ __________ _____Chinese food 5.Do you have time this Sunday __________ you _________ this Sunday
板书设计 课后反思
1) my family_________________ 2)go out for a picnic ___________________3) on Sundays________________ 4) take sth．with sb．_________________5) like doing sth．_______________ 6) fly a kite_______________________ 二、阅读：读2a，理解课文，勾出文中重要的句子及短语，并写到下面的横线上__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这节课是阅读课。教师应引导学生在阅读前仔细观察教学挂图，以此来预测文章大意，了解故事梗概，从而达到帮助学生阅读的目的。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)