Unit 1 Making new friends Topic 1 Welcome to China 教案

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Unit 1 Making new friends ( https: / / www.21cnjy.com / H / 4 / 77829 / 13069313.shtml" \o "Unit 1 Making new friends 单元综合练习2022-2023学年仁爱版英语七年级上册（word版，含答案和听力音频）" \t "https: / / www.21cnjy.com / 4 / 77819 / _blank ) Topic 1 Welcome to China! ( https: / / www.21cnjy.com / 4 / 77824 / )教案
第（ 1 ）单元 总第 1 课时
课题 Unit1 Topic1 SectionA 主备人 执教者
课型 新授课 课时 1 授课时间 9.1
教学目标 知识与能力 1.学习字母Aa-Gg. 2.学习新单词和打招呼用语
过程与方法 1.介绍2.呈现3.练习4.交流5.布置作业
情感态度价值观 学会简单的用英语打招呼，学会礼貌用语和与人交流
教学重点 学习新单词和打招呼用语
教学难点 熟练运用打招呼用语
教学准备 录音机和字母卡片
教 学 过 程 二次备课
第一步 介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习的兴趣，提高学习效率。第二步 呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进展听说练习，学以致用。1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)2.(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。)3. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。)第三步 让学生自由组合操练1a然后两人一组上讲台表演。进展小组竞赛，稳固1a所学。第四步 交流(时间:10分钟)通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。1. (学习字母Aa-Gg。)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进展模仿。每个字母都要用升降调读。第五步 布置作业(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写五遍。(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3)下课后，给自己取一个英文名字。 讨论上课可能出现的问题以及解决办法
达成检测 Welcome to China!Section A1.— Good morning!— 2.— Hello! 3.— Hi! 4.— I’m Kangkang. Are you Michael" 5.— Are you Maria"
板书设计 课后反思
Welcome to China!Section A1.— Good morning!— Good morning!2.— Hello!------Hello!3.— Hi! — Hi! 4.— I’m Kangkang. Are you Michael"— Yes, I am.5.— Are you Maria"— No, I’m not. I’m Jane. 由于刚接触初中英语，学生们比较陌生，需要多读，多练，多背诵。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
第（ 1 ）单元 总第 2 课时
课题 Unit1 Topic1 SectionB 主备人 执教者
课型 新授课 课时 1 授课时间 9.2
教学目标 知识与能力 (1) Learn the letters Hh-Nn. (2) Learn some new words:
过程与方法 1.复习2.呈现3.稳固4.练习5.布置作业
情感态度价值观 学会打招呼和自我介绍，学会礼貌用语
教学重点 学会打招呼和自我介绍，学会礼貌用语
教学难点 学会打招呼和自我介绍，学会礼貌用语
教学准备 黑板 /录音机/字母卡片
教 学 过 程 二次备课
第一步 复习通过复习字母Aa-Gg和上节课所学功能用语。第二步呈现1. (放1a录音，让学生看图了解1a对话。2. (再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学一起对话表演。)第三步 稳固通过看、听、说，练习目标语言，培养学生综合运用语言能力。1.(让学生听3a录音，结合图片理解对话情境。)2. (再放3a录音，让学生跟读，并模仿语音语调。第四步 练习通过听、说、读、写等方式教学字母Hh-Nn，做游戏进展稳固，培养学生的合作精神。第五步布置作业:(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。(2)把字母Hh-Nn写到练习本上，每个写五遍。(3)三人一组操练1a、3a对话 讨论上课可能出现的问题以及解决办法
达成检测 1.—How do you do 2..—Nice to see you. "
板书设计 课后反思
Section B1. This is Mr.… 2. Mom, this is my teacher, Mr. Lee.3.—How do you do".—How do you do"4..—Nice to see you. "—Nice to see you, too. 同学们基础比较薄弱，需要多读，多练，多背诵。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
第（ 1 ）单元 总第 3 课时
课题 Unit1 Topic1 SectionC 主备人 执教者
课型 新授课 课时 1 授课时间 9.3
教学目标 知识与能力 (1) Learn the letters Oo-Zz. (2) Learn some new words:
过程与方法 1.复习2.呈现3.稳固4.练习5.布置作业
情感态度价值观 学会询问身体情况和礼貌用语
教学重点 学会询问身体情况和礼貌用语
教学难点 学会询问身体情况和礼貌用语
教学准备 黑板 /录音机/字母卡片
教 学 过 程 二次备课
第一步 复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂气氛。1. (利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。)第二步 呈现(时间:6分钟)在情境中呈现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。1. (看1a图，播放1a录音，让学生观察图中的人物及其手势，理解对话情境。)第三步稳固(时间:8分钟)在真实情境中模仿对话，使学生最终掌握本课功能用语。1. (看1a前两幅图，师生情景表演：教师站在门外演Xiao Zeng，一名学生在室演Mr. Chen。)第四步 练习(时间:8分钟)教学字母Oo-Zz，以游戏方式进展稳固，培养学生的观察力、想象力和合作。第五步 布置作业(1)练习字母Oo-Zz的写法，每个写五遍。(2)观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有一样特征的进展归类：如：写在第二格的有： 写在第一、二格的有： 写在第二、三格的有：写在第一、二、三格的有： 讨论上课可能出现的问题以及解决办法
达成检测 1.—How are you .—I’m fine, thank you./Fine, thanks. And you"— 2.—Good afternoon/evening!—
板书设计 课后反思
1.—How are you .—I’m fine, thank you./Fine, thanks. And you"—I’m OK.2.—Good afternoon/evening!—Good afternoon/evening! 同学们基础比较薄弱，需要多读，多练，多背诵。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
第（ 1 ）单元 总第 4 课时
课题 Unit1 Topic1 SectionD 主备人 执教者
课型 新授课 课时 1 授课时间 9.6
教学目标 知识与能力 复习26个英文字母，复习礼貌用语
过程与方法 1.复习2.呈现3.稳固4.练习5.布置作业
情感态度价值观 学会打招呼和告别语，以及询问身体状况的句子
教学重点 学会打招呼和告别语，以及询问身体状况的句子
教学难点 学会打招呼和告别语，以及询问身体状况的句子
教学准备 录音机、字母卡片
教 学 过 程 二次备课
第一步 复习(时间:8分钟)通过复习上节课所学功能用语，创设情境导入新课。1. (师生互动和生生互动复习上节课所学问候语及辞别语，稳固问候语及辞别语的英文表达法。)第二步 呈现(时间:8分钟)利用2中图片，设置情境，练习对话并表演，让学生熟练运用本课涉及问候和辞别的功能用语。1. (让学生听2录音，完成排序。)2. (根据书上的这几幅图，先师生后生生进展对话操练。练习2。)第三步 稳固(时间:12分钟)(利用黑板出示语法重点里的句子，让学生总结be动词用法。)第四步 练习(时间:10分钟)复习26个字母，并按发音进展分类，培养学生的归纳能力和合作精神。第五步布置作业(1)默写26个英文字母(大小写)。(2)设计一个问候和辞别的对话。(3)让学生自带照片，以备下节课使用。 讨论上课可能出现的问题以及解决办法
达成检测 1.—How are you .—I’m fine, thank you./Fine, thanks. And you"— 2.—Good afternoon/evening!—
板书设计 课后反思
1.—How are you .—I’m fine, thank you./Fine, thanks. And you"—I’m OK.2.—Good afternoon/evening!—Good afternoon/evening! 同学们基础比较薄弱，需要多读，多练，多背诵。
审核人签字（教研组长）：年 月 日 检查人签字（教务主任）：年 月 日
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