新课标核心素养目标人教版四上1.2《亿以内数的读法》（教学设计）
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标人教版四上1.2《亿以内数的读法》（教学设计） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-25 16:14:28 | ||
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文档简介
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人教版数学四年级上第一单元第二课时教学设计
课题 亿以内数的读法 单元 一 学 科 数 学 年 级 四
教材分析 《亿以内数的读法》是人教版教科书小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》的第二课时，在学习本课之前，学生在二年级已经掌握了万以内数的读作，前一课已经学到了亿以内的数位、计数单位以及数级的划分，尤其是数级的划分，对于本课大数的读作尤为重要，也为后一课时大数的写法打下基础。
学习目标 1.学习目标描述：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握数的读法，能正确的读数，同时培养认真读数的良好习惯。2.学习内容分析：根据学生的思维发展特点，在已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读法的基础上，认识亿以内数的读法。3.学科核心素养分析：经历自主探索大数的读法的过程，提升归纳与概括的思维能力，密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
重点 掌握亿及亿以上数的读法，能正确读亿及亿以上的数。
难点 掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、练习导入。 1、读一读 赛一赛 。3090 读作： 4502 读作：6539 读作： 7000 读作：5002 读作 ： 5200 读作：2、我 会 填 。 万以内的数怎样读？从高位读起，千位上是几就读作（ ），百位上是几就读作（ ），十位上是几就读作（ ），个位上是几就读作（ ），中间有连续两个零只读（ ）零，末尾的零（ ）。二、教师谈话：今天我们学习亿以内数的读法。 男女生比赛读数。 通过读数比赛,复习万以内数的读法，复习万以内数的读法。为本节课的学习做准备。
讲授新课 一、学习亿以内数的读法。1、课件出示例2：（1）填一填，读一读。2496在 级，表示 。读作：2496在 级，表示 。 读作：2、你有什么发现？填一填。像这样整万的数，读的时候先 ，再读数；先读万级，再读个级；万级的数要按照 的数的读法来读，然后在后面加上一个“ ”字；个级上都是0，就 读了。（3）读出下面的数。24960000 40500000（4）议 一 议万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？教师总结：相同点：都按个级读法读。 不同点：万级的数读完后加“万”。2、课件出示例3：读出下面的数。（1）教师提示：万级的数要加万字，其他和各级数的读法相同。（2）议一议 填一填：含有两级的数怎样读？①先读 级，再读 级；②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。③每级末尾不管有几个0，都 ，其他 数位上有一个0或连续几个0，都 。教师总结。 二、课堂练习。 1、读出下面各数 。 20 0800 读作：2165 4809 0980读作：450 0100读作： 1 3700 5007读作：2、小兔子找家。3、我是小迷糊，遇事糊涂。1、 ( http: / / www.m / math3 / report / detail / 0f98375e-153a-4e0e-a15e-831f2f1e5108" \t "http: / / www.m / math3 / ques / detail / _blank )在6和8之间填上5个0，这个数读作六百万零八。（ ）2、一个数读作六百万零三百，这个数里有5个“0”。（ ）3、读11011000时，一个零也不读。（ ）4、看 一 看，读 一 读。四、拓展提高。用三个8和三个0组成一个六位数，使它们分别符合下面的要求？ （1）一个0都不读出来： （2）只读出一个零来： （3）读出两个零来： 学生自己填表、读数。指名说一说，填一填。学生仿照上面的读法读数。学生小组讨论，展示汇报。指名学生读数。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。 通过读数，感知万级的数和个级的数在读法的异同。帮助学生总结整万数和万以内数读法的异同。巩固整万数的读法。培养学生的总结能力。培养学生独立解决问题的能力。通过小组讨论，学生自己总结出亿以内数的读法，同时培养学生的语言表达能力和合作意识。对本课内容进行巩固练习。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？亿以内数的读法。 学生畅所欲言说一说。 总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书 亿以内数的读法10030040 读作：一千零三万零四十1、先读万级，再读个级；2、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。3、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0 或连续几个0，都只读一个0。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版数学四年级上第一单元第二课时教学设计
课题 亿以内数的读法 单元 一 学 科 数 学 年 级 四
教材分析 《亿以内数的读法》是人教版教科书小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》的第二课时，在学习本课之前，学生在二年级已经掌握了万以内数的读作，前一课已经学到了亿以内的数位、计数单位以及数级的划分，尤其是数级的划分，对于本课大数的读作尤为重要，也为后一课时大数的写法打下基础。
学习目标 1.学习目标描述：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握数的读法，能正确的读数，同时培养认真读数的良好习惯。2.学习内容分析：根据学生的思维发展特点，在已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读法的基础上，认识亿以内数的读法。3.学科核心素养分析：经历自主探索大数的读法的过程，提升归纳与概括的思维能力，密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
重点 掌握亿及亿以上数的读法，能正确读亿及亿以上的数。
难点 掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、练习导入。 1、读一读 赛一赛 。3090 读作： 4502 读作：6539 读作： 7000 读作：5002 读作 ： 5200 读作：2、我 会 填 。 万以内的数怎样读？从高位读起，千位上是几就读作（ ），百位上是几就读作（ ），十位上是几就读作（ ），个位上是几就读作（ ），中间有连续两个零只读（ ）零，末尾的零（ ）。二、教师谈话：今天我们学习亿以内数的读法。 男女生比赛读数。 通过读数比赛,复习万以内数的读法，复习万以内数的读法。为本节课的学习做准备。
讲授新课 一、学习亿以内数的读法。1、课件出示例2：（1）填一填，读一读。2496在 级，表示 。读作：2496在 级，表示 。 读作：2、你有什么发现？填一填。像这样整万的数，读的时候先 ，再读数；先读万级，再读个级；万级的数要按照 的数的读法来读，然后在后面加上一个“ ”字；个级上都是0，就 读了。（3）读出下面的数。24960000 40500000（4）议 一 议万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？教师总结：相同点：都按个级读法读。 不同点：万级的数读完后加“万”。2、课件出示例3：读出下面的数。（1）教师提示：万级的数要加万字，其他和各级数的读法相同。（2）议一议 填一填：含有两级的数怎样读？①先读 级，再读 级；②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。③每级末尾不管有几个0，都 ，其他 数位上有一个0或连续几个0，都 。教师总结。 二、课堂练习。 1、读出下面各数 。 20 0800 读作：2165 4809 0980读作：450 0100读作： 1 3700 5007读作：2、小兔子找家。3、我是小迷糊，遇事糊涂。1、 ( http: / / www.m / math3 / report / detail / 0f98375e-153a-4e0e-a15e-831f2f1e5108" \t "http: / / www.m / math3 / ques / detail / _blank )在6和8之间填上5个0，这个数读作六百万零八。（ ）2、一个数读作六百万零三百，这个数里有5个“0”。（ ）3、读11011000时，一个零也不读。（ ）4、看 一 看，读 一 读。四、拓展提高。用三个8和三个0组成一个六位数，使它们分别符合下面的要求？ （1）一个0都不读出来： （2）只读出一个零来： （3）读出两个零来： 学生自己填表、读数。指名说一说，填一填。学生仿照上面的读法读数。学生小组讨论，展示汇报。指名学生读数。学生小组讨论，展示汇报。学生独立完成。 通过读数，感知万级的数和个级的数在读法的异同。帮助学生总结整万数和万以内数读法的异同。巩固整万数的读法。培养学生的总结能力。培养学生独立解决问题的能力。通过小组讨论，学生自己总结出亿以内数的读法，同时培养学生的语言表达能力和合作意识。对本课内容进行巩固练习。
课堂小结 说一说：你学会了那些知识？亿以内数的读法。 学生畅所欲言说一说。 总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书 亿以内数的读法10030040 读作：一千零三万零四十1、先读万级，再读个级；2、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。3、每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0 或连续几个0，都只读一个0。
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