人教版2022-2023学年七年级生物上册1.2.1 生物与环境的关系-同步课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
1.2.1 生物与环境的关系
人教版七年级上册
教学目标
1. 举例说出影响生物生存的环境因素。
2. 举例说出生物之间有密切的联系。
3. 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
4. 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
新知导入
我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的的特点？
新知导入
生物的生活离不开一定的环境。什么是环境？环境仅仅是指生物生活的地点吗？拿鲤鱼来说，在同一个池塘里，不同时期，水质的好坏、水温的高低、食物的多少，等等，都会影响鲤鱼的生活。可见，生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
新知讲解
环境中的生态因素
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
生态因素
非生物因素
生物因素
光
温度
水
土壤
空气
—— 影响某种生物生活的其他生物
新知讲解
环境中的生态因素
想一想：
影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？
新知讲解
非生物因素对生物的影响
植物的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。
温度对植物分布的影响：
在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。
水分对植物分布的影响：
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲。
探究实验
非生物因素对生物的影响
动物的生活会受到非生物因素的影响吗？
通过选取鼠妇、黄粉虫和金鱼等几种常见的动物来进行探究实验，探究非生物因素对于动物的影响。
探究实验
非生物因素对生物的影响
提出问题：
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设：
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
（作出假设的依据：在比较黑暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到）
制定计划：
实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的舒服多。
探究实验
非生物因素对生物的影响
材料用具：10只鼠妇，湿土，盒子，纸板，玻璃板。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
方法步骤：1.以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。2.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写在下表中。
时间（分钟） 环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明亮
阴暗
探究实验
非生物因素对生物的影响
实施计划：
按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。
得出结论：
你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？
表达和交流：
向全班同学回报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班同学的平均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一致吗？如果不一致请分析原因。
探究实验
非生物因素对生物的影响
讨论：
①这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？
②如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？
非生物因素是光；还有水分、温度等等。
控制单一变量。
探究实验
非生物因素对生物的影响
讨论：
③为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？
④为什么要计算全班各组的平均值？
减小实验误差；避免实验结果出现偶然性。
减小实验误差，使结果更准确。
科学方法
对照实验
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
在探究的过程中，还需要排除偶然因素的影响。
课堂练习
【解析】阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素。“叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物。所以看出是阳光对生物的影响。
爬山虎的叶子均匀铺在墙上，没有重叠的，也没有空隙，这种现象称为叶镶嵌．从生物学角度分析，叶镶嵌体现了哪一种非生物因素对生物的影响 （ ）
A. 阳光
B. 温度
C. 空气
D. 水分
A
新知讲解
生物因素对生物的影响
生物间的关系：
1.捕食关系：一种生物以另一种生物为食的现象。
七星昆虫捕食蚜虫
新知讲解
环境中的生态因素
生物间的关系：
2.竞争关系：不同种或同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。
猞猁和狼竞争领地
新知讲解
环境中的生态因素
生物间的关系：
3.合作关系：同种生物之间互相配合，互帮互助。
蚂蚁合作搬运食物
新知讲解
环境中的生态因素
生物间的关系：
4.寄生关系：一种生物生活于另一种生物体表或体内，依靠它生活，并消耗其营养的一种生物关系。
菟丝子寄生在植物身上
课堂练习
【解析】大豆与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，它们存在竞争关系。
在大豆生长期间，农民要经常铲除垄间杂草，这主要是因为大豆与杂草之间存在（　　）
A. 合作关系
B. 竞争关系
C. 寄生关系
D. 捕食关系
B
资料分析
生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应：骆驼刺：根系发达可更多地吸收水分，地上部分植株矮小，可减少水分散失。
资料分析
生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应：骆驼：排尿少，出汗少，每次能喝大量的水并储存在胃里。
资料分析
生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应：海豹：皮下脂肪层很厚，具有保温作用。能够适应寒冷的环境。
资料分析
生物对环境的适应和影响
生物对环境的影响：傍晚时分，树林中的空气清新湿润，是由于树木光合作用和蒸腾作用共同作用的结果。
资料分析
生物对环境的适应和影响
生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动使土壤疏松，提高土壤通气和吸水能力。蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃。
资料分析
生物对环境的适应和影响
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了欣欣向荣的生物圈。
课堂练习
【解析】“千里之堤， 溃于蚁穴”指很 长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境得影响。
“千里之堤，毁于蚁穴”，这句话体现了（ ）
A. 生物适应环境
B. 环境影响生物的生存
C. 生物能够影响环境
D. 生物的生存依赖环境
C
课堂总结
生物与环境的关系
合作
寄生
捕食
竞争
生物因素对生物的影响
生物与环境的关系
生物影响环境
生物适应环境
环境影响生物
课堂练习
1.下列实例中，属于生物影响环境的是（ ）
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后
B. 骆驼刺根系非常发达
C. 千里之堤，毁于蚁穴
D. 海豹的皮下脂肪很厚
2.“雨露滋润禾苗壮”，体现了下列哪种非生物因素的影响（ ）
A. 光
B. 水
C. 温度
D. 空气
B
C
课堂练习
3.“南橘北枳”反映了柑橘树不宜在北方栽种，这说明起制约作用的主要的非生物因素是（ ）
A. 温度 B. 水分
C. 土壤 D. 空气
4.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥。在沿海地带人们大量栽种红树林有效地防止波浪对海岸和海堤的侵蚀，这是利用了红树林和海滩淤泥环境的哪种关系（　　）
A. 生物对环境的依赖
B. 生物对环境的影响
C. 生物对环境的适应
D. 环境对生物的影响
B
A
课堂练习
5.新冠病毒无法独立生活，进入人体后，利用人体内的营养物质生存并繁殖后代，它几乎可以攻击人体的所有器官并造成毁灭性后果，请分析病毒与人体之间的关系（　　）
A. 竞争 B. 寄生
C. 共生 D. 捕食
6.牛肠胃里面的一些细菌帮助牛分解草料中的纤维素，而牛也可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们之间的这种关系是（ ）
A. 互生
B. 寄生
C. 共生
D. 腐生
C
B
课堂练习
7.下列各项中能说明生物影响环境的是（ ）
A. 冬天兔子换上了厚厚的毛
B. 竹节虫的身体与竹枝极为相像
C. 大雨过后蚯蚓常常会爬出地面
D. 森林能净化空气
8.森林覆盖率高的地区，往往降雨量较大，而且空气湿润。这种现象说明（ ）
A. 环境影响生物
B. 生物影响环境
C. 生物适应环境
D. 环境适应生物
B
D
课堂练习
9.城市街道绿化带长有法国梧桐树和松树，到了冬天，法国梧桐树纷纷落叶，松树却仍然郁郁葱葱。这说明（ ）
A. 松树与法国梧桐树进行着生存竞争
B. 法国梧桐树不适应本地区冬天寒冷的环境
C. 松树比法国梧桐树更适应本地区冬天寒冷的环境
D. 它们都能适应本地区冬天寒冷的环境，只是适应寒冷气候的方式不同
10.美洲的灰松鼠引入英国后，当地原有的普通松鼠几乎全部被灰松鼠所替代，这种现象在生物学上称为（ ）
A. 共生 B. 竞争
C. 捕食 D. 寄生
B
D
作业布置
练习：
1.题
2.题
3.题
4.题
5.题
课外实践：
探究植物对空气湿度的影响
再 见