【新课标】 8.灯光 第二课时 课件

(共33张PPT)
花之歌
部编版 六年级上
语文 六年级上册
花之歌
教学目标
教学目标：
探究学习课文，，抓住重点词语理解课文内容。抓住重点词语理解课文内容。能概括课文主要内容，理清课文顺序。通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。掌握学习课文的基本方法。
知识复习
选词填空。
激情 激动 激烈 激励
《灯光》的作者王愿坚满怀（ ）地讲述了在解放战争时期一次（ ）的围歼战斗中，郝副营长用火光为后续部队照亮前行的路，暴露了自己，战斗胜利了，他却牺牲了的故事。读完课文以后，我的心情非常（ ）久久无法平静。英雄的事迹将永远（ ）着我们前进。
激情
激烈
激动
激励
“震天动地”“惊天动地 ”
【相同】都有“巨大响声”的意思。
【区别】“震天动地”多用于声音;“惊 天动地”除形容声音响亮外，还用来 形容声势浩大或事业伟大。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
①看台上的球迷们拼命为我国代表 队摇旗呐喊，声音震天动地。②他想干一件惊天动地的大事来显示他的 强大 。
词语辨析
同学默读课文，边读边想：课文哪些段落是写现在 哪些段落是写往事的
全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第1、2自然段和最后一个自然段 的是现在，其余写的都是往事。
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写“我”有爱到天安门广场散步的习惯。“尤其是晚上”为下面引出灯光做铺垫。作者看到了灯光，联想到了 自 己现在的幸福生活，所以心头光明而又温暖。
我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来 一声赞叹："多好啊!"
这里第一次出现“多好啊”，赞美的是天安门广场的灯，同时也是在赞美今天的幸福生活。正是这一声 赞叹，引起了作者对往事的回忆。
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“微微一震”表明那件事情一直藏在 “我”的内心深处。设问句起到了强调的作用。“深深的回忆”暗指这件事情对"我”来说是记忆深刻的。
我心头微微一震，是什么时候 听到过这句话来着 噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉 入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五士七师 紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。
第一句点明时间和 “我”的身份。（豫，河南省的简称;皖，安徽省的 简称;苏，江苏省的简称）第二句交代当时的背景， 我军包围了敌人。
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激烈的围歼战就要开始了。天黑的时 候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突 击连，来到了郝副营长的身边。
这句话引出了事情等 的主人公。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已 经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为 全军打通歼灭敌军的道路。
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介绍郝副营长是位战斗英雄， 点明突击连这次的任务是攻破围墙，打开歼敌之路。
（“胸墙”指 为了便于射击和减少火力可能造成的伤害，用土堆起来的齐胸高 的矮墙）准备工作完成了，这是大战前的休息。大 战即将开始，而郝副营长是那么平静，表明他是一位身经百战的 战斗英雄。
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大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划叫 着火柴。
准备工作完成了，这是大战前的休息。大 战即将开始，而郝副营长是那么平静，表明他是一位身经百战的 战斗英雄。
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主要写了书上插图的内 容。他被那幅插图深深 地吸引了，那幅插图触动了他的内心。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊!”他在自言自语。突然，他凑到我 的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗 ”
这是本文第二次出现"多好啊”。郝副营长面 前摆着一本书，上面一幅插图画着一个孩子在电 灯下聚精会神地读书，这里的“多好啊”，就是对这 种生活的赞美。
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我不由得一 愣，摇了摇头，说： “没见过。”我说的 是真话。我从小生 活在农村，真的没 见过电灯。
“我”向他承认“我” 也没见过电灯。“一愣”是说他的话出乎“我”的意料。
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“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着 一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多 好啊!"
“听说”是对美好生活的憧憬，意味深长。“又…… 又……”表现了郝副营长对未来美好生活的向往。这是本文第三 次出现“多好啊”。这个“多好啊”是郝副营长对未来生活的憧憬 和向往，这里面寄托了他的梦想和希望，也成为他浴血奋战、英勇献身的动力。
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突然，黑 暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突 破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了 围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
火光"微弱”，但是它开 辟了前进的道路，为后续部队的进军指引了方向。
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后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着 了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
郝副营长为了战斗的胜利，不惜牺牲自 己的生命，想 尽一切办法为后续部队引路。
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这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝 副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电 底下学习，不情牺半自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
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“年轻的战友”是 对年仅二十二岁就在战斗中光荣牺牲的郝副营长的痛惜;“孩子 们能够在电灯底下学习"是“幸福与安定生活”的象征，强调郝副 营长是为理想而献身的。最后一句话也是对前面情节的呼应。
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事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
结尾又写灯 光，与开头照应。这句话寄托了作者的愿望和无限的哀思，告诉我们无论何时，生活在幸福中的人们都不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。
课文由天安门广场的千万盏灯引出战争年代革命战士对灯光的向往以及为此献 身的故事，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不易，激励我们要好好学 习本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。
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今天，我们的幸福生活真是来之不易。这甜蜜的生活是当年的仁人志士用鲜血换 来的。我们应该珍惜眼前的幸福生活，努力学习科学文化知识，长大后做一名建设祖 国的栋梁之才，让祖国更加繁荣昌盛。
我爱总结
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灯光
现在
往事
战斗开始前
战斗打响后
幸福生活
来之不易
千万盏灯“多好啊”
战斗结束后
现在——璀璨的华灯下又想起
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或 某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然 后再从时间的开头按事情原来的发展顺序进行 叙述的方法。大致有三种：一是把结局提前;二 是把中间扣人心弦的部分提 前;三是由眼前事 物引起对往事的回忆。本文采用的是第三种， 由天安门广场的灯光写起，接着叙述过去的事 情，结尾又回到写灯光。课文的主体部分是对 往事的回忆。结构紧凑，含义深刻。这种写法 可以给读者造成强烈的悬念，使故事更加惊心 动魄，扣人心弦。
知识拓展
课堂演练
近义词：
宏伟—— 憧憬—— 璀璨——
反义词：
璀璨—— 茂密—— 微弱——
雄伟
向往
耀眼
黯淡
稀疏
强烈
课堂演练
词语搭配
（ ）的回忆 （ ）的英雄 （ ）的亮光 （ ）的夜空
（ ）地读书
深深
著名
微弱
漆黑
聚精会神
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