【核心素养目标】统编版六年级上册 第二单元 语文园地二教案

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六年级上册语文园地二
教学目标
1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。
2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。
3.学会按照正确的格式创作书法作品。
4.读懂积累一些古代的爱国名言。
核心素养
文化自信：累积对于爱国情怀的古诗文名句
语言应用：领会句子中频频使用的字词的表达成效和学习不用“说”字来描绘人物的语言。
思维能力：掌握场面描绘的特色、写法，并会沟通、会运用
审美创造：培养学生的爱国情怀。
教学重难点
重点：词句段运用（相同句式 “说”的不同表达方式）。
难点：理解并积累一组爱国名言。
一、导入，在本单元的课文中，我们学习了点面结合写场面的方法，也感受到了强烈的爱国之情，今天，我们就借“交流平台”一起来回顾交流吧！
二、交流平台，本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》写闻兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
1.通过这段话，你明白这段话的要点是什么吗？怎样在习作中进行场面描写呢？
面：整个场面概括性的描写
点：某个人物或具体的事情细致的描写
2.回顾一下课文，你还记得哪些令你印象深刻的场面呢？让我们一起来分析作者在描写场面时，是怎样运用点面结合这一方法的吧！
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。（面）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。（点）战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”（面）
①五位壮士屹立在山头的情形是对“面”的描写，表现出战士们终于完成了任务，让群众和主力部队得以安全撤离时，非常喜悦的样子。结尾处，四位战士紧随班长马宝玉相继跳下悬崖的场景也是对“面”的描写，表现了五壮士大义凛然、视死如归的大无畏精神。
班长马宝玉激动地宣布任务胜利完成，然后砸碎枪，走到悬崖边纵身跳下，这是对“点”的描写。通过对马宝玉神态、语言和动作的描写，表现他毅然决然、宁死不屈的特点。
②像这样有点有面的描写，层次感和画面感极强，既能让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的勇敢无畏，又能感受到每一位战士英勇无畏的牺牲精神，塑造了令人印象深刻的抗日英雄群体和个体形象。
3.在平时的阅读中，你是否也注意到了一些场面描写？这是同学们做的课外阅读摘记卡，其中积累了他们读到的精彩的场面描写，我们一起来分享一下吧。
阅读摘记卡
书名 红楼梦 作者 曹雪芹 批注
运用了点面结合写法的场面 第四十回
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷了出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”…… 这里对众人哄笑的描写是“面”，营造了热闹的整体氛围；对湘云、黛玉、宝玉、贾母等的笑的描写是“点”，突出了人物特点，让场面也“活”了起来。
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。（面）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……（点） ——吴瑛《十里长街送总理》
三、词句段运用
1.认识反复的修辞手法
读句子，注意加点的部分，说说你的发现。
1）起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
2）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
我发现：第一个句子中用了两个“__________”，第二个句子中用了两个“_________”，两个句子都运用了__________的修辞手法。
(只听见 是那么 反复)
2.对比例句，体会加点部分的好处。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
“只听见”是程度词，体现了安静的程度。两个“只听见”连用，说明听见的声音很少，衬托了“起初”的“肃静”，有以动衬静的效果，更加突出了“静”。只用一个“只听见”则起不到这样的表达效果。
3.辨析反复和排比两种修辞手法
1）仔细观察，比较下列句子的表达效果，说说你更喜欢哪一种表达，为什么。
如果我拥有一片绿洲，我就去开垦、改造、播种。
如果我拥有一片绿洲，我就用我的汗水去开垦它；
如果我拥有一片绿洲，我就用我的诚心去改造它；
如果我拥有一片绿洲，我就用我的智慧去播种它。
对比分析：第二句感情更强烈，表达了“我想拥有一片绿洲”的强烈愿望，句式也更加整齐。
赏析：
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！
——辛弃疾 《丑奴儿·书博山道中壁》
（《丑奴儿·书博山道中壁》中也有重复的语句，表达了词人忧愁郁结的心情。）
2）观察仔细的同学一定发现了反复的修辞手法与我们学过的排比的修辞手法有很多相似之处，那这两种修辞手法该如何区分呢？我们先来做个小练习，相信同学们的“火眼金睛”一定能分辨出下面的句子是用了反复还是排比！
①真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（ ）
②假山上有许多猴子，有的在吃东西，有的在打闹，有的在抓痒，有的蹲在那里一动不动……（ ）
③爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（ ）
④沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（ ）
（ 反复 排比 排比 反复）
了解它们的定义
反复定义：为了强调某种意思，突出某种情感，有意重复使用某些词语、句子或段落。 作用：主要是表达强烈的思想感情
排比定义：三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子成串地排列组合在一起。 作用：主要是增强气势，利于抒情说理。
4.仔细观察，比较下列句子的表达效果，说说你的发现。
1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我说，拒绝了伙伴的邀请。
“赞叹”“婉言谢绝”都包含“说”的意思，所以可以用它们代替“说”，让表达更生动。
2）读一读下列句子，找出包含“说”的意思的词语，体会表达效果。
“有。”小红爽快地答应，“婶婶，您要扁担干什么？”
一个挎着书包的学生称赞道：“叔叔，您画得真好，能不能教我呢？”
她嘴里咕哝着：“跳蚤不大，却非要顶起被子来不可！”
3）你还能想到哪些和“说”相关的词语或者短语？ 动手写一写，想一想与“说”有关的词语或者短语，让语言表达更生动。
妈妈说：“你该上床睡觉了，不许再看电视了！”
妈妈______________：“你该上床睡觉了，不许再看电视了！
老师说：“上课了，同学们好！”
老师_____________：“上课了，同学们好！”（命令我 清了清喉咙）
表示“说”的一个字：喊、叫、问、答……
表示“说”的两字词：恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量、嘲笑、怒斥……
表示“说”的多字词语或短语：打圆场、耍贫嘴、胡言乱语、议论纷纷、窃窃私语、自言自语……
表示“说”的字词和短语有这么多呢，赶快积累下来吧！
四、书写提示
请观察下面的两幅书法作品，说说你发现了什么。
1.我发现两幅作品的字方向不同，但是都写得很工整。第一幅《游子吟》是古诗，要竖着看，从上往下，从右往左看。写字的时候也是竖着写，从上往下，从右往左写，而且每一句要对齐。
2.你说得对，第二幅作品是书信体，摘自《赵一曼写给儿子的信》，要从左往右看，也要从左往右写，还要注意书信体的格式，正文开头要空两格，字距相等。
3.还有不要忘记署名和正确使用标点符号。字要整齐，字的结构、笔顺也要注意！写完一定要注意检查有没有错别字。
4.书写提示：1）注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
2）字的中心要在竖格的中线上，保持与纸张水平方向垂直。
3）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离，上下、左右文字要对齐。
4）注意笔画、结构、笔顺等方面的细节。
5）竖着书写时，注意要从右往左开始写，不要漏掉标点符号及落款，落款字体比正文稍小。
五、日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。—— 诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。—— 曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。—— 李纲
位卑未敢忘忧国。—— 陆游
1.鞠躬尽瘁，死而后已。—— 诸葛亮
句意：全心全意地贡献出全部力量，到死为止。
造句：他全心全意地为了祖国建设而耗费了毕生精力，真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。
2.捐躯赴国难，视死忽如归。—— 曹植
句意：为了解除国难而献身，把死亡看得像回家一样平常。
造句：在抗日战争中，战士们“捐躯赴国难，视死忽如归”的精神令人敬佩，正因为他们的不怕牺牲，才有了我们现在和平美好的生活。
3.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。—— 李纲
句意：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
名言出处：出自《宋史·列传》。李邺出使金国商议割地，李纲上奏写道：“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”
4.位卑未敢忘忧国。—— 陆游
句意：尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。
造句：我虽然只是一个普通老百姓，但是“位卑未敢忘忧国”，时刻都在关心着祖国的建设与发展。
5.天下兴亡，匹夫有责。—— 【清】顾炎武
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 【清】林则徐
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
——【明】顾宪成
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——【北宋】范仲淹
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来
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