语文导学案 《在烈日和暴雨下》第一课时[1] 2

九年级语文导学案
课题 《在烈日和暴雨下》 主备人 赵娟萍 复备人 复核人 闫校长
教学目标 1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。 2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。 3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。
重点难点 重点：认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。难点：祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。
教学方法
教学过程 复备内容
第一课时一、导入设计 有一位作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。他就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。其代表作《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”，自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下二、连线作者1、作者简介现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼样子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》、《贫血集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》，《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。了解作品相关内容三、整体感知读1、速读课文，根据课下注释及工具书，扫清阅读障碍。憋气（ ） 砖窑（ ） 打盹（ ） 汲水（ ） 空膛（ ） 腻烦（ ） 馊味（ ） 打嗝（ ）攥着（ ） 利飕（ ） 跺脚（ ） 蹚水（ ）2、作者以什么为线索，按照什么顺序将文章分为几部分？线索：天气的变化；顺序：时间顺序一、（1-6）写天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。二、（7-16）写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。四、重点研读——走进烈日（1——6）1、第一段开头四句有什么作用？交代故事发生的时间和环境，总写六月十五日那天的天气炎热。2、读1—2节：作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了哪些方法？ （①先总写：“发了狂”、“下了火”“憋气”——赤日炎炎、热到极限、无法忍受；②再细写：A、街上的柳树B、马路上C、便道　D、狗E、骡子F、小贩们G、柏油路H、拉车的——侧面烘托。 ——运用白描、拟人、排比、比喻、夸张写烈日下拉车艰苦危险。） 3、读3—5节：作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？
A、痛苦与矛盾，饱含着多少辛酸与无奈，承受着多少痛苦；文中以夸张的语言，贴切传神的写出人们在炎热天气的感受。B、从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈；烈日的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦躁。C、从视觉、听觉、嗅觉三方面重点写阳光的声、色、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。 4、写烈日下街头景象和街上“拉车的人们”的情景有什么作用？五、课堂小结写烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。六、堂上清1、指出下列句子所用的修辞方法，简析其表达作用。（1）那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。（ ）作用：（ ） （2）车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（ ）作用：（ ）（3）祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（ ）作用：（ ）（4）胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动。（ ）作用：（ ） 2、《骆驼祥子》中与祥子关系密切的两名女性是：霸道泼辣、心理变态、敢作敢为的________和善良正直、命运凄惨、令人同情的____________。3、阅读推荐请你推荐一部老舍的作品，并简单概括其内容。 通过烈日下街头景象的描写，极言天气之热；写“拉车的人们”，表现了车夫们的地位和命运与驴马并无二致及烈日下拉车的艰苦和危险，突出了祥子所受的煎熬。
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