统编版二年级上册语文语文园地六（教案）（3课时）

语文园地六
【教学总目标】
1.能在语言环境中认读“轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考”11个生字。认读“轿车、救护车、摩托车、消防车”4种机动车和“渔船、货船、油轮、科学考察船”4种船舶的名称，知道车、船名称大多和它的用途有关，了解它们的基本用途。
2.能在语言环境中读准多音字"盛、铺、种、好、分、重、教、号、干、难”
3.根据句子表达的语气，正确使用句号、问号和感叹号。
4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
5.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。
6.自主阅读民间故事《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
【教学重难点】
1.能结合语境识记“轿、救”等11个生字。
2.能根据语境辨析多音字的读音。
3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
【教学技术与学习资源应用】
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
3.词语卡片。
【教学时间】
3课时
第一课时
【教学目标】
1.能在语言环境中认识“轿、救”等11个生字。
2.认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.出示谜语：今天，老师给大家带来几个新朋友，谁能猜出它们的名字？
（1）小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。（打一交通工具）
（2）无病我常住医院，急病又请我出院，来回奔波为战友，救死扶伤跑在前。（打一交通工具）
（3）背负铁柜带水泵（bèng），身穿红袍响丁当，警报拉响快如飞，一马当先上火场。（打一交通工具）
2.学生交流，相机板贴带拼音词语：轿车、救护车、消防车。
二、读准字音，认清字形
1.谁来再读读这几个词？注意字音要读准哟。
指名读，相机正音。开火车读。齐读。
2.板贴带拼音词语：摩托车、渔船、货船、油轮、科学考察船。老师这里还有许多交通工具，你能叫出它们的名字吗？自己借助拼音先认一认。
3.指名读，相机正音。去拼音读。男女赛读。齐读。
4.出示生字：轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考。你有什么好办法记住它们？
小组交流。集体交流，引导学生用“加一加”、 “换一换”等方式识记。
三、学会分类，了解用途
1.多媒体出示这8 种交通工具的图片，引导学生认一认并连线，将交通工具的名称与图片对应起来。
2.轻声读这8个词语，尝试将其分为两类，并说说这样分的理由。
教师根据学生回答相机移动板贴。
陆上交通工具：轿车、救护车、摩托车、消防车。
水上交通工具：渔船、货船、游轮、科学考察船。
3.再次轻声读一读这8 种交通工具，想一想它们的主要用途。
学生交流，提供句式：_________是用来________________的。
相机补充：
“科学考察船”顾名思义是在海上执行科学研究任务的船，比如在海上进行石油探测、研究海水运动等等的船只。
“油轮”是油船的俗称，通常指运输原油的船。引导区别于“游轮”、“邮轮”。
引导发现：这些“车、船”名称大多和其用途有关。
四、拓展延伸，丰富知识
1.过渡：除了黑板上所列的这8 种交通工具外，你还知道哪些陆上交通工具和水上交通工具？
学生交流，相机拓展自行车、火车、出租车、警车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等。
2.同学们知道得真多，奖励你们读一首儿歌。出示《大轮船》：
轮船大，像座楼，房间走廊样样有。乘上长江大轮船，水浪哗哗去旅游。
到南京，走汉口，床走人走水也走。回到家里住大楼，夜里梦见大楼走。
学生练读，齐读，拍手读。
3.能在海上航行的，可不止船，还有飞机哟，神奇吧！赶紧来看看吧。出示短文《水上飞机》。
在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了一对大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”他飞了过去，想问个究竟。
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飞机。”
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。
水上飞机笑了：“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
小海鸥听了，挺佩服他的本领。
水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”
他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
（1）学生自读，边读边思考：这篇短文向我们介绍的是哪种交通工具？它长什么样？有什么本领？
学生自读，集体交流。
（2）水上飞机还有哪些兄弟？它们又有什么本领呢？赶紧找出来，和同桌分享分享吧。
同桌交流，集体交流。
（3）分角色朗读短文。
五、总结课堂，布置作业
1.通过这节课的学习，你收获了什么呢？谁来说说看？
2.随着科技的不断发展，社会的不断进步，越来越多的交通工具在更好地为人们服务。如果让你来设计一个交通工具，你打算设计什么呢？充分发挥你的想象，把它画出来吧。
【板书设计】
语文园地六
轿车 救护车 摩托车 消防车
渔船 货船 游轮 科学考察船
第二课时
【教学目标】
1.能根据语境辨析多音字的读音。
2.能在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号，给句子加标点。
3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
【教学过程】
一、复习导入
1.交流第一课时的学习收获。
2.小结：同学们的收获可真不少，今天，咱们来开启智勇大闯关，希望同学们获得更多的知识、更多的快乐。
二、游戏第一关：我能读准
1.出示“字词句运用”练习一的词语，学生试着读一读。
2.小组交流，说说用什么办法能够读准。
3.小组选派代表参加比拼，其他同学及时正音，每读对一组词语，小组加两颗星。会给其他学生及时正音，并能说出读准字音的办法，加一颗星。
小组比拼 我能读对 我会补充 我有办法
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
比拼过程中教师相机点拨：每个多音字都有不同的读音，不同读音的多音字的意思也不会相同。因此根据词语的意思来判断多音字的读音是一个非常重要的标准，当我们不能确定多音字的读音的时候，可以思考一下这个词语的意思。
4.升级比拼，再出示两组词语，引导学生练习根据词语的意思辨析多音字的读音。
盛装 重复 苦难 分外 店铺
花种 好奇 教养 号令 骨干
5.拓展比拼，提出要求：打开记忆的闸门，一起来回忆：我们学过的多音字还有哪些？看谁说得多，说得快。
三、游戏第二关：我能填对
1.看到同学们闯关这么厉害，标点符号们也忍不住想出来考考大家啦，先跟它们打声招呼吧。出示卡通版逗号、句号、感叹号、问号，学生认一认，说出它们的名字。
2.你还记得它们的用法吗？学生交流，相机引入《标点符号歌》。
句号（。）是个小圆圈，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，话没说完才用它。
问号（？）好像小耳朵，表示有话要提问。
叹号(! )像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
一起读一读，记一记。
3.现在，它们都离开了自己的家。你能把它们正确送回家吗？
出示句子，学生自读，试着填一填。
4.集体交流，订正反馈。
教师点拨：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没有表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出判断。
5.指导学生读句子，读出问号和感叹号的语气。
6.同学们真厉害，标点符号们决定增加难度，继续来闯关吧。出示句子：
（1）葡萄明明很甜 狐狸为什么说它酸呢
（2）我们的祖国多么强大 多么美丽
（3）清晨 她睁开眼一看 朝阳从东面的窗户射进来 照得满屋亮堂堂的
学生练习填写，集体交流。指导读好句子。
7.你能自己试着再说一句问句和感叹句吗？
同桌交流。集体交流。指导学生读出相应的语气。
四、游戏第三关：我能发现
1.标点符号们已经拦不住你们啦，它们请出了更厉害的帮手。出示五组字，自己读一读，看一看，你有什么发现？
预设1：每一组字的读音都相近。
预设2：每一组字里都有相同的部件。
小结：这就是形声字声旁表音的特点。
2.小组合作，具体说说每一组字的两个部件与字音、字义的关系。
3.小组选代表汇报“小组的发现”。
4.拓展练习，小组内再说一说还知道哪些与“巴、包、方、青、马”相关的形声字。
5.复习《语文园地五》的“识字加油站”，总结出形声字形旁表义、声旁表音的特点。
6.说说还知道哪些这样的形声字，相机复习一年级下册第3课《小青蛙》及里面的“清、晴、睛、情、请”。
7.打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据，巩固形声字规律。
五、总结课堂，拓展延伸
1.说说自己这节课的学习收获。
2.出示：锦、刮、蝶。这些字也是形声字，你能找出它们的形旁和声旁吗？感兴趣的同学可以课后去查查相关资料，然后把自己的发现告诉小伙伴哟。
【板书设计】
语文园地六
声旁表音
第三课时
【教学目标】
1.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。
2.自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
【教学过程】
一、教学“日积月累”
1.复习《大禹治水》，回忆人物形象。
2.小结引入：大禹十三年坚持治理洪水，多次过家门而不入，最终开通河道，治水成功。这让老师想到了一句名言。
出示：有志者事竟成。
（1）谁能借助拼音读读这句话？
（2）引导学生用自己的话说说它的意思。教师点拨：有志气的人只要坚持不懈，事情一定会取得成功。
（3）教师讲解：这句话出自《后汉书·耿弇传》。耿弇（yǎn）是东汉开国名将、军事家。一次，汉光武帝刘秀派耿弇去攻打劲敌张步。耿弇以弱胜强，一场生死搏斗之后，终于把张步打得大败。刘秀当众夸他：“将军之前在南阳曾建议平定张步，我当时认为你口气太大，恐怕难以成功，如今才知道，有志者事竟成啊！”
（4）你还知道哪些“有志者事竟成”的故事？
学生交流，相机拓展《王羲之练字》的故事。
3.出示“日积月累”中的另外两句名言。
（1）学生借助拼音试读。指名读，相机正音。
（2）小组讨论：这两句话，你明白是什么意思吗？在小组内说一说。
（3）集体交流，相机点拨。预设：
志当存高远：人应当怀抱高远的志向。
穷且益坚，不坠青云之志：遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。
（4）教师相机拓展小故事《为中华之崛起而读书》、《徐悲鸿励志学画》。
4.引导思考：想一想，这3句话有什么共同点？（这三句话都是激励我们从小立志，努力成才的励志名句。）相机引导学生从小树立远大理想，坚定意志，不断向前，取得成功。
5.用多种方式引导学生朗诵，熟读成诵。
二、教学“我爱阅读”
1.出示锯子，提问激趣：你们知道锯树又快又省力的锯子是谁发明的吗？
2.鲁班是我国古代著名的工匠和发明家。他发明了很多木工使用的工具，被木工尊为“祖师”。请同学们用自己喜欢的方式读读故事，看看鲁班是怎么发明锯子的，注意把字音读准。
3.同桌互读故事，遇到不认识的字，互相帮忙。
4.全班交流：鲁班是如何发明锯子的？
5.这个故事告诉我们什么道理？从鲁班身上，你学到了什么？
学生交流，相机点拨，引导学生向鲁班学习，从小积极开动脑筋，多观察、多发现、多动手、多实验。
6.拓展延伸，布置作业。
课后阅读古人的智慧故事，并将其分享给小伙伴。
【板书设计】
鲁班造锯
善于观察 善于发现