四年级上册语文第五单元 习作例文与习作 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
习作例文与习作
谈话导入，打开思路
生活就像一个万花筒，每天上演着许许多多精彩的故事，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
思考：你读懂了什么？
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
捉蚊趣事 一件烦心事
她收到了礼物 爷爷戒烟了
照片里的温暖 家庭风波
教室里的掌声 信不信由你
“印象深”，应把自己印象最深的部分写详细、写生动。
看了这个话题，你获得了哪些信息？
从时间看：可以写今天发生的事，也可以写以前发生的事，这件事前后有比较长的时间。
从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学校发生的事，还可以写其他地方发生的事。
从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事……
那么，哪一件事情是你印象深刻、难以忘怀的？
导图引领，梳理思路。
写什么
教室里的掌声、一件烦心事、捉蚊趣事、家庭风波
爷爷戒烟了、照片里的温暖、信不信由你、她收到了礼物……
交流分享，梳理顺序
要按照一定的顺序写事，把整件事的来龙去脉写清楚，这一点十分重要。回忆本单元学过的两篇精读课文，它们是按什么顺序来写的？
《麻雀》一课，是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。
《爬天都峰》是按照爬山前——爬山中——爬山后的顺序来写的，写了从“不敢爬”到“奋力爬”，并最终“爬上峰顶”的过程。
你想写什么事？你准备先写什么，然后写什么，最后写什么？
想一想，请填写在表格里。
我印象深刻的是 先写
然后写
最后写
导图引领，梳理思路。
怎么写
开头：开篇交代事情发生的时间、地点、人物，以及其因
中间：叙述事情发生的经过、重点任务的动作、语言、神态等细节要详写。
结尾：叙述事情的结果，点明这件事蕴含的道理。
例文引路，学习写法
《我家的杏熟啦》是怎样把事情讲清楚的？
读过例文后，我们发现写奶奶“分杏”这件事之前，作者通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，这为后文邻居小淘淘爬树摘杏做了铺垫。
联系课文《爬天都峰》，想一想：《我家的杏熟了》是按什么顺序写的？
这篇文章是按照事情的发展顺序来写的。结合文旁的批注我们可以梳理出事情的起因是：有一年，我家的杏熟了，邻居小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。事情的经过是：奶奶用竹竿把杏树上
熟了的杏子打了下来，分给了小淘淘和他的小伙伴，还嘱咐我熟了的果子要给大家吃才香甜。事情的结果是：我照着奶奶的嘱咐每年都把熟透了的杏分给大家吃。
《小木船》重点写了什么？
写了“我”和陈明友谊破裂的过程；还写了“我”和陈明和好的过程。
什么内容作者写得很简略呢？
“我”和陈明的友谊破裂了很长一段时间，这个经过写得非常简单。
课堂小结
作者根据文章的需要重点写了事情的起因和结果，这是详写部分；对于经过写得很简单，这是略写部分。所以，有些事情也要根据需要决定哪些部分重点详写，不能简单地认为事情的经过就一定要重点来写。
发挥想象，完成习作
习作要求：
按一定的顺序写事情。
把事情发展过程中的重要内容写清楚。
语言通顺，不写错别字。
评议重点：
事情的起因、经过和结果有没有交代清楚；
叙述的顺序有没有条理；
有哪些优点可以借鉴。
修改重点：
改正错别字、错用的标点；
改正不通顺的语句；
看看哪些地方需要补充具体一点，哪些地方可以简写或删去。
生活万花筒
时间
地点
人物
起因
经过
结果
动作
神态
声音
语言
心理
……
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