(共35张PPT)
18 牛和鹅
第1课时
篇章页
单元主题
语文要素
初读课文、了解批注
牛和鹅
同学们，你们对牛和鹅有什么了解呢？
牛：大大的
鹅，小小的
初读课文、了解批注
请快速浏览课文，想想这篇课文与前面所学的课文的形式有什么不一样，你们在哪些课文中见过这种形式？
初读课文、了解批注
初读课文、了解批注
《牛和鹅》和这几篇课文很相似。阅读时把自己的思考和收获用文字记录在书的空白处，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的语文要素——学习用批注的方法阅读。
课堂小结
自由读课文，画出带有生字的新词，一起来读一读。
无所谓 拳头 捶背 衣襟
胳膊 酒瓶 恐怖
wèi quán chuí jīn
bó píng bù
整体感知，了解变化
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
·
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
·
“吁”是多音字，在这里读“yū”，之前学过“xū”，组词：气喘吁吁。
在句子中“膊”读轻声，注意它的本音是第二声。
yū
bó
整体感知，了解变化
可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
·
·
“凭”后鼻音。
“掐”三拼音节。
píng
qiā
整体感知，了解变化
“我”对牛和鹅的态度是怎样的？从哪里看出来的？
提示：这是从内容方面进行批注。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
这些表示动作的词语中，可以看出“我们”一点儿也不怕牛，敢欺负它。
整体感知，了解变化
这些动作描写十分有趣，间接写出了“我们”的害怕。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
整体感知，了解变化
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。
从这两句话中，可以看出“我”不再怕鹅，也不会欺负牛了。说明“我”对牛和鹅的态度发生了变化。
整体感知，了解变化
除了从课文内容中，你还能从哪些地方了解“我”对待牛和鹅的态度？
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
可以看出“我”特别怕鹅。
整体感知，了解变化
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
可以看出“我”不再怕鹅了。
“我”对“牛”和“鹅”的态度和变化。是从哪些方面了解的呢？
可以通过课文中一些词语了解到；还可以通过文章的批注了解到。
整体感知，了解变化
课文一共作了5处批注，分别是针对哪些自然段，从哪些角度批注的？填写表格。
针对哪些自然段批注的 文中第几处批注 给文章作批注的角度
阅读课文，学习批注
①“事情真的是这样吗？”——这是读者对课文内容的疑问。
②“逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。”——这是读者对课文写法的点评。
③“鹅之前多神气，现在多狼狈啊。”“‘挂着泪笑’，事情的变化对‘我’来说太突然了。”——这是读者对课文内容的体会。
阅读课文，学习批注
④第四处是针对第九自然段作的。
⑤“看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。”——这是读者读了课文后获得的启发。
通过刚才的学习，我们初步了解了阅读本文时在“有疑问、写得好、有体会、有启发”的地方进行批注。
阅读课文，学习批注
默读课文，尝试从不同角度批注。
提示：
（1）一边阅读，一边做批注，尽量从多个角度批注。
（2）所做批注和阅读的课文内容相关。
（3）批注的语言应该比较简洁。
阅读课文，学习批注
“我”为什么改变对牛和鹅的看法和态度？
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
鹅比人小那么多，文中的“我”为什么那么怕鹅？
鹅那么矮小，“我”为什么怕鹅呢？
阅读课文，学习批注
课文第一二自然段就说了，大家都说“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，而“我”当时年龄小，就相信大家的话，而且鹅的气势本来就吓人，所以就怕鹅。
为什么老公鹅被金奎叔摔倒半空中落到池塘里后，其余三只鹅也怕了？
阅读课文，学习批注
大家从“有疑问”这一角度，提出了比较有价值的问题，继续深入阅读，一定能解决这些问题。
小结
从“有体会”的角度批注。
“我们”一点儿不害怕大大的牛，却怕小小的鹅。
小结
我的体会是牛很宽容、大气。
你为什么有这样的体会呢？
因为不敢我们怎么拍他、摸它、锤它等，它都不生气，像是无所谓似的。
……
提问：针对这部分的内容，其他同学有不一样的体会吗？
小结
针对同样的内容，不同的人阅读，会读出不同的体会。像这部分内容，有的同学读出了“我”对待牛和鹅的态度，有的同学读出了牛宽容、大气的品质。
小结
从“有启发的角度”批注。
从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句中，体会到牛勤恳务实、乐于奉献的品质。
小结
从“写得好的角度”批注。
“天真黑亮的眸子”，把牛当人来写，能感受到牛的诚实、善良、有灵气。
小结
阅读文章时：
有疑问的地方可以做批注；
对文章内容有体会、有启发的地方也可以做批注；
还可以针对文章的写法、在自己认为写得好的地方做批注。
课堂小结
摸
捶
认真观察，学写生字
◆带提手旁的字意思大多和手有关。 “捶”的右边四横之间的距离要均等，要写出长短变化。
◆都是提手旁，左窄右宽。
提示：点击生字
进入详细讲解。
摸
mō
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：M 部首：扌
组词：触摸 浑水摸鱼
笔画：十三
左窄右宽。
“莫”三部分都要扁，下边“大”一横要长，撇和捺要舒展。
易错提示：中间的“日”稍扁哦！
捶
chuí
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：C 部首：扌
组词：捶背 捶胸顿足
笔画：十一
左窄右宽。
右边与“重”不同，上边是短撇，下边是四横，第二横最长。
易错提示： “垂”四个横画之间的距离要均等！
甚
昏
惹
凭
认真观察，学写生字
◆ 要注意上下比例恰当。“甚”最后一笔竖折要稳稳托住上半部分。
◆你认为哪个字最难写？
提示：点击生字
进入详细讲解。
甚
shèn
认真观察，学写生字
结构：上下
音序：S 部首：一
组词：甚至 不求甚解
笔画：九
“其”首笔横要短，下横要长。
最后一笔竖折在下横靠左位置起笔。
易错提示：最后一笔是竖折！
惹
rě
认真观察，学写生字
结构：上下
音序：R 部首：艹
组词：惹事 惹人注意
笔画：十二
中间“右”横稍长，撇靠左。
“心”稍大，托上。
易错提示：上部是“若”不是“苦”！
昏
hūn
认真观察，学写生字
结构：上下
音序：H 部首：氏
组词：黄昏 昏昏沉沉
笔画：八
首撇要平，第二笔是竖提不是撇。
第四笔是斜钩，要长。
易错提示：下面是“日”不是“白”！
凭
píng
认真观察，学写生字
结构：上下
音序：P 部首：几
组词：任凭 真凭实据
笔画：八
“壬”首撇要短平，中间一横最长。
易错提示：右上部“任”最后一横比上横短哦！
“几”稍扁宽。(共25张PPT)
18 牛和鹅
第2课时
齐读词语
无所谓 拳头 捶背 胳膊
酒瓶子 恐怖 欺负 掐住 凭
wèi quán chuí bó
píng bù qī qiā píng
复习旧知，明确任务
、
默读第5～7自然段的内容，画出相关的句子，做批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
（1）“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”这里着重写了“我们”的动作，表现“我们”内心对鹅的恐惧。
从动作方面去描写人物。
朗读课文，体会心情
（2）“我吓得脚也软了，更跑不快。”写出了“我”在危险状况下的真实感受。
（3）“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样。
从神态方面去描写人物。
从语言方面去描写人物。
朗读课文，体会心情
（4）“我几乎被它拖倒了。”读到这里，我们紧张到了极点，为文中的“我”捏一把汗。
从动作方面去描写人物。
朗读课文，体会心情
通过刚才的交流，我们发现可以从哪些方面体会人物的心情？
语言、动作、神态
从人物的动作、语言、神态等描写体会到“我”见到鹅和被鹅袭击时及其害怕的心情。
朗读课文，体会心情
“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
这些词句里感受到鹅在金奎叔面前并不是那么凶猛可怕的。
回归整体，把握主旨
鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。
让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
从下面的句子中，你明白了什么？
我明白了尽管鹅把人看得小，但是不能让它凭这点来欺负人。
回归整体，把握主旨
“我”目睹了金奎叔赶走鹅的情形，让我开始觉得鹅并不是那么可怕；然后金奎叔告诉我“鹅有什么可怕的”，让我明白了鹅并不可怕，并且还交给我对付鹅的办法，更加坚定了“我”不再怕鹅的想法。金奎叔的行为和语言，逐步消除了“我”怕鹅的障碍，所以，“我”从此不再怕鹅。
小结
为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？请在相关地方作批注，写下自己的思考和体会。
①金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法和态度。
②金奎叔的话让“我”明白了不能因为对方弱就欺负它，也不能因为对方看起来强就怕它。
小结
③金奎叔的话让“我”知道不能像鹅那样仗势欺人，欺软怕硬。
小结：要从不同角度看问题，得到的结果是不同的。
小结
尝试用批注的方法阅读短文《牛的写意》。
“从修辞手法的运用”的角度：“天真黑亮的眸子”，把牛当人来写，能感受到牛的诚实、善良、有灵气。
“有启发”的角度：从“它不在意自己身后留下了什么”“每一步都是实实在在走过去的”等语句中，体会到牛勤恳务实、乐于奉献的品质。
迁移运用，学写生字
“有疑问”的角度：牛的眼睛总是湿润的，为什么说“它终生都在流泪”？
“联想”的角度：从这篇文章，我想到了像老牛一样勤勤恳恳的人。
迁移运用，学写生字
大家能从有疑问、写得好、有启发、联想的角度给短文做批注，有的在相应的内容方面写批语，都加深了我们对文章的理解。
小结
绕
顽
脖
认真观察，学写生字
概
脱
握
摔
掐
跪
◆ 你认为比较难写的字有哪些？
提示：点击生字
进入详细讲解。
跪
guì
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：G 部首：
组词：跪拜 三跪九叩
笔画：十三
“足”窄小。
“危”的“厂”撇稍长，下边横折钩要小，竖弯钩的弯要圆润一些。
易错提示： “危”下部被包部分是横折钩，竖弯钩！
绕
rào
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：R 部首：纟
组词：围绕 余音绕梁
笔画：九
左窄右宽。
右上角没有点，上横稍向上拉，“兀”的横要短，下边要宽展。
易错提示：右上部千万不要多写一点哦！
顽
wán
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：W 部首：页
组词：顽童 顽皮
笔画：十
“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提。
“页”要长。
易错提示：最后一笔是点哦！
脖
bó
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：B 部首：月
组词：鸭脖 脚脖子
笔画：十一
左窄右宽。
右上边“十”要小，下边是“冖”，“子”的横要长。
易错提示：右部中间是“冖”不是横！
脱
tuō
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：T 部首：月
组词：脱逃 脱颖而出
笔画：十一
“月”要窄长。
右边中间的“口”要小，“儿”的一撇稍短，竖弯钩要圆润。
易错提示：右部是“兑”不是“总”！
概
gài
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：G 部首：木
组词：概况 大概
笔画：十三
三部分要写紧凑。
中间要小，不要写成“艮”， 右边第二笔是竖折。
易错提示：右边不是“无”，一撇不能丢！
握
wò
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：W 部首：扌
组词：把握 握手言和
笔画：十二
左窄右宽。
“尸”的竖撇要长，“至”的第二笔是撇折，末端有一点，“土”的下横最长。
易错提示：右上部是“尸”不是“户”！
摔
shuāi
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：S 部首：扌
组词：摔倒 摔下来
笔画：十四
左窄右宽。
“率”中间是“幺”，左边是点、提， 右边是撇、点， 四笔要小，与“幺”写紧凑。
易错提示：中间的幺字点不能丢！
掐
qiā
认真观察，学写生字
结构：左右
音序：Q 部首：扌
组词：掐住 掐紧
笔画：十一
左窄右宽。
“臼”不要写成“白”，首笔撇要短，与第四笔不相连，里边左右各一横。
易错提示：右下部是“臼”不是“白”哦！
牛和鹅
批注
有体会
写得好
见到鹅——（怕——不怕）
有启发
被鹅袭击
有启发
对牛和鹅的看法和态度改变
板书设计
