(共26张PPT)
语文园地七
交流平台
《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的；了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀；学写了如何写书信，掌握了书信的格式等。
交流方法，提炼独特的总结，填写表格。
遇到的问题 我的方法 别人的方法
人物众多怎么办？
起因找不着怎么办？
经过太复杂怎么办？
对话太多怎么办？
……
梳理把握文章主要内容的方法
借助文章题目。
借助文中的关键词句或段落。
分段，概括段意，合并段意。
理清事情的起因、经过、结果。
先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来。
小结
不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键。在平时的课外阅读中，希望同学们能灵活运用这些方法，经常练习概括文章的主要内容，让它成为你的一项语文阅读能力。
理解词语，学会运用
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏
视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
lǐn
wèi
bǐng
ē
后鼻音
在词语“刚正不阿”中读ē，不读ā。
这些词语都是形容人物高尚品质的。
他给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词语来评价。
志存高远的周恩来
大义凛然的梅兰芳
精忠报国的岳飞
理解难懂的词语的意思。
志存高远：指立志很高远，有雄心壮志。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
英勇无畏：非常勇敢，毫不畏惧。
视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。
秉公执法：公正地执行法律。
刚正不阿：刚强正直，不逢迎，无偏私。
有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同的方面来形容。选择上面的成语，填在下面的括号里。
宋朝包拯是一个_____________、_____________的清官。
秉公执法
刚正不阿
铁面无私
②面对敌人的绞架，李大钊_____________，毫无惧色。
③古今中外,但凡学问做得好的人,大都是
____________并有着很高道德修养的人。
大义凛然
志存高远
④抗金英雄岳飞品行高洁，文武双全，一生_______。
⑤年仅十五岁的刘胡兰面对敌人的铡刀
_____________、____________，令人敬佩。
精忠报国
英勇无畏
视死如归
课堂小结
这些成语的理解要和我们的生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们的头脑中鲜活起来，变得有血有肉。
读句子，说说你有什么发现。
朗读句子，体会语气
○围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
○围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
○您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
○您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，是反问句。
每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但语气不一样，表现在标点符号、疑问词和否定词上，是一个陈述句。
结合情景，尝试运用。
情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
有清洁工打扫也不应该乱扔垃圾。
难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾了吗？
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
这个礼物竟然是送给我的。
难道这个礼物真的是送给我的？
课堂小结
反问句的语气更加强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情景中，比如情景一为了更好的提示小明的错误行为，可能用反问句效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景、对象来使用。
请把下面改成陈述句。
（1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
（2）不劳动，连花也养不活，难道这不是真理吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
不劳动，连花也养不活，这就是真理。
课堂小结
语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时、因地、因人调整语气，和别人聊天、谈事情，要慎用反问句。
日积月累
别董大
[唐]高 适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
自由朗读古诗。
拼音是xūn。
翘舌音。
别董大
[唐]高 适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君？
初步理解古诗。
“昏暗”的意思。
指不要发愁。
指彼此互相了解而感情深厚的人。
是对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大。
全诗写了哪些景物？你看到了什么画面？体会到了作者怎样的感情？
全诗写了黄云、白日、北风、雁、雪等景物。
感受到伤感、压抑的情绪。
点拨：
这首诗描绘的是经过短暂的聚会之后，好朋友又不得不各奔他方。诗中的董大是当时有名的琴师，作为被贬尚书的门客，他不得不也离开长安。其实这时的高适也很不得志，到处浪游，常常处在贫贱的境遇中。
莫愁/前路/无知己，天下/谁人/不识君？
从这首诗的最后一句你又体会到了什么呢？
高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。
如果此刻你就是高适，你会怎么说？想象情景，读出自己的感受。
看图片，尝试背诵全诗。
