部编版小学六年级语文上册《爸爸的计划》说课课件（含教学反思）(共20张PPT)

(共20张PPT)
《爸爸的计划》说课
部编版六年级语文上册
一、说教材
六年级上册第五单兀是习作单元，通过学习本单兀的两篇课文，学生接触了确立中心后，围绕中心来选择事例表现中心的写法。这次习作例文又安排了文章来强化该写法，《爸爸的计划》这篇例文目的是让学生关注旁批思考文章是如何围绕中心选择材料的，怎么选择事例以及如何将重点事例具体与。在四年级学习中，学生已经能够到达将作文与清楚、与具体的目标，但对于围绕文章的中心意思如何选材却是老大难，学生所选择的材料不能很好表达作文的中心意思。通过这篇例文便能指导学生该如何恰中选材，充分利用好这篇例文的旁批，引导学生选材思路，凸显人物特点。
　　
二、说学情
　 部编版六年级上册第九单兀是习作单元。习作单兀中每一项内容的安排，目的都指向习作能力的培养。其中习作例文提供范例，功能是引导学生继续体会写法，例文《爸爸的计划》是围绕“爱订计划的爸爸”这一中心选择了多个事例，并在旁批中说明了文章是如何围绕中心选取材料的包括一般性的罗列、选择典型事例描写，以及选一个重点事例具体写。通过旁批指导学生与人选材范例，学习围绕中心意思与的方法。本节课是意在让学生借助例文的批注，学会选材以及将重点事例写具体的，看看例文是如何凸显人物特点的。

三、说教学目标
1.通过鉴赏例文，掌握围绕中心意思写文章。
2.分析文章，掌握文章采用的结构特点。
四、说教学重难点
重点∶分析文章，掌握文章采用的结构特点。
难点∶引导学生通过鉴赏例文，掌握围绕中心意思写文章。
五、说教学法
情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。
六、说教学过程
(一)阅读例文,整体感知
1.根据拼音,借助字典,扫清阅读障碍,不理解的词语用白己喜欢的方式解决。
2.【出示课件2】
例文的主要内容是什么
(以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。)
(板书:爸爸擅长订计划、执行计划)
新课教学
(二)探究讨论,找中心句
1学生探究,交流:文章主要讲了哪几方面的内容 画出相关的中心句
【出示课件3】
(1)我爸爸是一个工厂的计划科科长,擅长订计划。
(2)爸爸执行计划一丝不苟。
(3)在爸爸的计划之下,我能有自己的计划吗
(三)分析课文,突破难点
各部分内容中,为了说明一个中心意思,分别选取了
哪些事例或从哪些方面来写
学生结合课文的批注,讨论,汇报,教师点拨指导:
（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长制定计划。
指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划,从中你看出了爸爸的什么特点
(列出爸爸给每个人订的计划,凸显爸爸爱订计划的特点)
(板书:给每人订计划)
(2)爸爸执行计划一丝不苟。
爸爸是怎样执行计划的 作者举了什么事例来表现
“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思
(事例一:计划先关气窗后关门窗,不管打雷下雨,哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。事例二:计划每个人都用自己的牙膏,爸爸偶尔用了妈妈的牙膏,还要再还给妈妈。)
(板书:严格执行计划)
(3)在爸爸的计划之下,我能有自己的计划吗
借订暑假计划这件事,说明爸爸订的计划最全面,我不可能有自己的计划。这件事是重点,所以写的最具体。
(板书:制订暑假计划)
(四)课堂小结,明确写法
1课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点
引导学生理解:【出示课件4】
(1)爸爸给每个人都订了计划,并且给我制订了好计划。
(2)爸爸执行计划一丝不苟。
(3)爸爸给我制订了非常全面的暑假计划,我不可能有自己的计划。
2课文的主要写法是怎样的
从不同方面或选取不同事例,表达中心意思
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
爸爸的计划
给每人订计划
严格执行计划
订暑假计划
八、说教学反思
在上这节课的时候，我最大的成功之处是∶注重了文本的解读，让学生立足文本去分析与理解，避免架空分析。给予了学生充足的自主学习与交流讨论的时间，整篇课文，从文意概括到重点品析，难点的解读，基本上都是学生自己完成的，教师基本上以点拨指导为主，较好地贯彻了高效课堂的理念。
不足之处
在教学中，字词句段、篇章结构，面面俱到、精雕细琢。而编者的要求则是∶粗知课文大意，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点，不要求咬文嚼字。改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做∶首先从题目“爸爸的计划”入手，围绕题目进行质疑。有价值的问题罗列在黑板上，让学生围绕问题读书。发挥小组的作用，同学之间互相讨论，然后全班进行交流，老师进行适时点拨，渗透描写人物特点的写作方法，最后拓展练习∶小练笔《最熟悉的人》，运用具体事例突出人物特点。
我的说课完毕，谢谢各位老师！