第22课剪纸动物（教案）湘美版美术二年级下册（表格式）

“教学评”一体化美术教学设计
课题 剪纸动物 课型 新授课 课时 1
课标 分析 了解民族剪纸文化，增强对民族艺术的理解和认同。 观察、认识与理解基本造型元素，把握动物的外形特征，大胆剪出动物形象，体验剪纸的乐趣。 体验造型活动的乐趣，在操作中养成专心、细致和耐心的作风，培养想象能力和创造能力。
学情 分析 1、内容分析：备课隶属于“造型表现”学习领域，选用“动物”这一儿童熟识的题材导入剪纸课题。在学习剪纸过程中，使用的材料和制作工具非常简单，一把剪刀、几张彩纸便能成画，孩子们通过观察、构思，双手的剪裁等一系列步骤，在完成作品的同时，既锻炼他们的动手能力、观察能力，又能锻炼他们的想象能力和创造能力。 2、拓展内容：给学生拓展杨家埠民俗文化，课后有兴趣的同学可以上网查阅一下或者到杨家埠感受一下各种民俗文化。 学生掌握突出部位的形状特征后，学生较为入手。 学生是否可以剪出真实存在的动物。 二年级学生对整体形的控制与把握有一定的困难。 学生对形的把控能力不同、动手能力也不同，所以完成的作品质量也不尽相同。
学习 目标 1.能了解民族剪纸文化，增强对民族艺术的理解和认同。 2.能把握动物的外形特征，大胆剪出动物形象，体验剪纸的乐趣。 3.能在操作中养成专心、细致和耐心的作风，培养想象能力和创造能力。 4.85％做到能大胆剪出动物的形象并了解民族剪纸文化。
重难 点及 突破 措施 重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。 难点：灵活运用已有知识分析民间玩具的特色。 突破措施：增加学生的欣赏机会，多为学生进行欣赏评述的示范
教学准备 课本、教案、PPT、剪刀、剪纸
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
激趣导入 小游戏 师：仔细观察大屏幕上的纹饰，你有什么发现？它像什么？（锯齿纹、月牙纹......）。 师：这些纹饰有什么共同特点。 小训练：试一试，你也用对折剪的方法来剪几个纹饰吧！ 1.生：像月牙、像锯齿...... 2.都是用各种图形组成的。 学生能说出基本的图形。
二、欣赏感受（扣目标1） 1.童谣配画欣赏：“你不要摸我的这把剪刀，我这把剪刀——能剪龙，能剪凤，能剪老鼠嫁女；能剪鸡，能剪鹅，能剪鲤鱼跳龙门；能剪公公，能剪婆婆，能剪娃娃笑呵呵。” 2.小结介绍剪纸艺术。 学生欣赏视频。 学生能认真观看视频。
三、示范引路 出示一只狼狗图片。 2.结合图片，教师示范剪一只狼狗形象：抓住动物形体特征，造型要求大胆、简练，可以从自己想开始的任何部位（头部、尾部或脚部均可）开始剪，手随心动，大胆剪出动物的动态，课适当夸张、变形，线条流畅自然。 3.剪花纹：可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。 学生尝试剪纸。 学生能尝试剪纸。
四、思维拓展 1.教师出示一组剪纸作品，玩动物找朋友游戏：说说这些剪纸作品的相同与不同之处。 小结：《兔子》、《猴子》、《猫》，三幅作品都抓住了动物的特点进行剪制，并以拟人的形式出现，形象可爱有趣。 《乌龟》、《袋鼠》、《长颈鹿》、《马》，四幅作品中动物造型高矮胖瘦以及动态各不相同。 2.学生作品欣赏：这些剪纸作品中，你最喜欢哪一幅？说说你的见解。 学生说一说喜欢哪一幅，并说一说为什么。 百分之九十的同学能清晰的表达自己所想。
五、自主表现（目标2）（目标3） 提出作业要求，学生创作，教师辅导： 抓住动物形体特征，大胆剪出动物的动态。 运用对折剪的方法剪出动物身上漂亮的纹样。 将剪好的动物贴在底纸上。 学生自主创作。 学生能独立完成创作。
六、作业展评 1.教师示范粘贴方法，展示学生作品。 2.对动态生动或者创造出新动物形象的作品进行表扬，并请学生谈谈自己在剪纸过程中的感受，激发学生学以致用的表现欲。 学生谈感受 学生能很完整的表达自己的感受。
板书设计 动物剪纸
教学反思