第15课四格画（教案）湘美版美术二年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第15课四格画（教案）湘美版美术二年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 68.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-25 23:45:30 | ||
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文档简介
“教学评”一体化美术教学设计
课题 四格画 课型 造型表现 课时 2
课标分析
学习内容分析 四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发 生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画 着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。 本课学习属于造型表现学习领域。学生一般熟识的形式是单幅创作，本课则是引导学生初步了解和运用四个连环的组图形式。新鲜的结构方式，带有故事性的表达，学生喜闻乐见。但也更富挑战性，寻找主题灵感需要平时的观察积累，分幅排版结构图需要设计意识，绘制四个精简流畅的画面需要造型表现技能。本课活动能开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。
学情分析 已知：学生在生活读书中都看过绘本连环画等 未知：如何将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来 障碍：四格画故事的连贯性 个性化分析：二年级孩子年龄较小大多数喜欢看连环画，但是真正用心去创作的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计其人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。
学习目标 1.认识、了解四格画，培养创新能力 2.将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高审美能力，开阔创新思路； 3.体验创作连环故事的乐趣。 4.通过交流讨论，作品欣赏15%的学生能够说出那一幅作品更有创意，85%的学生能有创意的设计四格画的布局安排方式和艺术性表现方法。
重难点及 突破措施 教学重点：学习四格画的形式，表现一个过程。 教学难点：启发个性化的内容与形式的结合表现。 突破措施：教学实施可从学生对过程的描述引入“用绘画的方式直观明了地表现过程，逐格出示四格画揭示新课”。畅谈过程可用思维导图调动学生已有知识经验解决“画什么”的问题，分类扩展如各种动植物的生长、各类事件事物的变化等。接下来“怎样画”是重点教学环节，可从四格画画面的构思选取、表现处理、排版构成入手。精选画面先从一个学生都关心的具体事例尝试选取，剔除不必要或近似的画面，基本形成发生、发展、高潮、结尾的四环样式等
教学准备 课件、水彩笔或油画棒、作业本等
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
一、体验过程 初步认知 谈话：什么叫过程？举例说说 引导观看：一起来看一个大家熟悉的过程。 揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。 学生思考举例回答什么叫过程 通过谈话引导观看让学生思考认识到什么叫做过程
二、寻找过程 拓展思维 1．生命的过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？ 2．事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的时候也会有这样的有趣的变化呢？ 3．交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？ 1.通过蝴蝶的生命魔法、范作吹泡泡糖等来感受过程之美 2.小组交流探讨：你想把什么过程用四格画表现出来？ 通过蝴蝶的生命魔法、范作吹泡泡糖等来感受过程之美让学生思考如何用四格画的方式表现出来
三、精选过程 研习画法 1．精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发 展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？ 提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义跟上学太近似了，画婴儿期更好，关键又精彩。 2．画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。 提示：①回想蜘蛛是如何结网的；②观察前后画面，注意整体的关联。 3．取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同？ 提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。 4．尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好了最后一格：一块西瓜皮和几粒将，想象一下这是什么意思。请大家在小纸片上画一、二、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？小组分工完成。 学生尝试作业并反馈，组成了好几组关于西瓜的四格画，你喜欢哪组，为什么？提示：如主体画得突出，变化明显，有创意。 5．设计排版：谁能把大家最喜欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式？ 我们看看怎样快速地画出四格：州字排版、田字排版等。提示：根据画面需要设计排版。 学生积极思考回答问题表现自己的成长的完整过程 积极思考观察蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下 思考讨论补充完整老师的示范画 设计排版 通过精选环节、画面连贯等，评价学生的对四格画整体连贯掌握情况。 通过训练等总结四格画设计排版评价学生对创作设计排版的掌握情况。
四、欣赏范作 自主表现 1.欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和新风格。 2.作业要求：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。 欣赏优秀作品，学习他们的创想和新风格。 自主创作：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。 通过欣赏范作，交流讨论环节说一说如何才能设计出有创意的四格画。评价学生是否掌握了让四格画更有艺术性的设计方法。
五、作业拓展 升华情感 1.展示评价：展示你的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？ 2.结束语：留心观察，世界更美；回味过程，生活更美。 1.学生们对自己的作品进行展示和点评。分别说一说内容和优点、不足。 2.点评他人的作品。 3．听教师总结。 利用作业拓展、升华情感活动，赏析活动。评价学生对本课学生的具体掌握情况。了解学生们的优点与不足。通过谈一谈你希望你对谁创作的四格画中学到了什么，为什么？评价学生的情感目标达成情况。
板书设计 四格画 发生、发展、高潮、结尾
教学反思
课题 四格画 课型 造型表现 课时 2
课标分析
学习内容分析 四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发 生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画 着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。 本课学习属于造型表现学习领域。学生一般熟识的形式是单幅创作，本课则是引导学生初步了解和运用四个连环的组图形式。新鲜的结构方式，带有故事性的表达，学生喜闻乐见。但也更富挑战性，寻找主题灵感需要平时的观察积累，分幅排版结构图需要设计意识，绘制四个精简流畅的画面需要造型表现技能。本课活动能开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，使之乐于观察、思维和表达能力，培养亲近自然、善于钻研的品行。
学情分析 已知：学生在生活读书中都看过绘本连环画等 未知：如何将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来 障碍：四格画故事的连贯性 个性化分析：二年级孩子年龄较小大多数喜欢看连环画，但是真正用心去创作的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计其人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。
学习目标 1.认识、了解四格画，培养创新能力 2.将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高审美能力，开阔创新思路； 3.体验创作连环故事的乐趣。 4.通过交流讨论，作品欣赏15%的学生能够说出那一幅作品更有创意，85%的学生能有创意的设计四格画的布局安排方式和艺术性表现方法。
重难点及 突破措施 教学重点：学习四格画的形式，表现一个过程。 教学难点：启发个性化的内容与形式的结合表现。 突破措施：教学实施可从学生对过程的描述引入“用绘画的方式直观明了地表现过程，逐格出示四格画揭示新课”。畅谈过程可用思维导图调动学生已有知识经验解决“画什么”的问题，分类扩展如各种动植物的生长、各类事件事物的变化等。接下来“怎样画”是重点教学环节，可从四格画画面的构思选取、表现处理、排版构成入手。精选画面先从一个学生都关心的具体事例尝试选取，剔除不必要或近似的画面，基本形成发生、发展、高潮、结尾的四环样式等
教学准备 课件、水彩笔或油画棒、作业本等
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
一、体验过程 初步认知 谈话：什么叫过程？举例说说 引导观看：一起来看一个大家熟悉的过程。 揭示课题：今天我们就用四格画的方式表现过程之美。 学生思考举例回答什么叫过程 通过谈话引导观看让学生思考认识到什么叫做过程
二、寻找过程 拓展思维 1．生命的过程之美：我们来看一个美丽的过程，“卵儿圆，虫儿爬，茧儿挂，蝶儿飞，四格画来记录它。”这是蝴蝶的生命魔法，还有什么动物、植物也会经历奇妙的生命魔法呢？ 2．事件的过程之趣：看看这个四格画表现的是什么过程？吹泡泡糖！做什么事或者发生什么事的时候也会有这样的有趣的变化呢？ 3．交流发散：你想把什么过程用四格画表现出来？ 1.通过蝴蝶的生命魔法、范作吹泡泡糖等来感受过程之美 2.小组交流探讨：你想把什么过程用四格画表现出来？ 通过蝴蝶的生命魔法、范作吹泡泡糖等来感受过程之美让学生思考如何用四格画的方式表现出来
三、精选过程 研习画法 1．精选环节：有位同学想表现自己的成长，他画出了在妈妈肚子中、上学、当上歌星三个精彩的画面，第二个空格中画什么就能组成发生、发 展、高潮、结尾，这样一个完整的过程呢？ 提示：画上幼儿园怎么样？画面和意义跟上学太近似了，画婴儿期更好，关键又精彩。 2．画面连贯：现在要考考同学们的观察力了，蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下。 提示：①回想蜘蛛是如何结网的；②观察前后画面，注意整体的关联。 3．取景切换：看看《蜘蛛的杰作》和《钓鱼》两幅作品在构图取景的角度有什么不同？ 提示：四个画面可以统一一个角度画，也可以根据需要切换不同角度来画，比如画出特写。 4．尝试训练：老师请大家帮忙，老师只画好了最后一格：一块西瓜皮和几粒将，想象一下这是什么意思。请大家在小纸片上画一、二、三格，变成一幅四格画。你想画第几格？小组分工完成。 学生尝试作业并反馈，组成了好几组关于西瓜的四格画，你喜欢哪组，为什么？提示：如主体画得突出，变化明显，有创意。 5．设计排版：谁能把大家最喜欢的这四格吃西瓜换一种摆放方式？ 我们看看怎样快速地画出四格：州字排版、田字排版等。提示：根据画面需要设计排版。 学生积极思考回答问题表现自己的成长的完整过程 积极思考观察蜘蛛结网的过程，第三格选画哪个最合适？请选择并说明理由，同组讨论一下 思考讨论补充完整老师的示范画 设计排版 通过精选环节、画面连贯等，评价学生的对四格画整体连贯掌握情况。 通过训练等总结四格画设计排版评价学生对创作设计排版的掌握情况。
四、欣赏范作 自主表现 1.欣赏：欣赏四格画作品，看看他们的创想和新风格。 2.作业要求：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。 欣赏优秀作品，学习他们的创想和新风格。 自主创作：说说你感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面，画一幅四格画，并命名。 通过欣赏范作，交流讨论环节说一说如何才能设计出有创意的四格画。评价学生是否掌握了让四格画更有艺术性的设计方法。
五、作业拓展 升华情感 1.展示评价：展示你的四格画，看看他们的四格画，你学到了什么？ 2.结束语：留心观察，世界更美；回味过程，生活更美。 1.学生们对自己的作品进行展示和点评。分别说一说内容和优点、不足。 2.点评他人的作品。 3．听教师总结。 利用作业拓展、升华情感活动，赏析活动。评价学生对本课学生的具体掌握情况。了解学生们的优点与不足。通过谈一谈你希望你对谁创作的四格画中学到了什么，为什么？评价学生的情感目标达成情况。
板书设计 四格画 发生、发展、高潮、结尾
教学反思