第13课杂技高手（教案）湘美版美术二年级下册(表格式)
文档属性
| 名称 | 第13课杂技高手（教案）湘美版美术二年级下册(表格式) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-25 23:48:12 | ||
图片预览
文档简介
“教学评”一体化美术教学设计
课题 杂技高手 课型 新授 课时
课标分析
学习内容分析 本课在于让学生在欣赏杂技表演中提高自己的民族自豪感，杂技，亦作“ 杂伎 ”。 指柔术、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目，又称杂技表演。本课让学生在欣赏杂技表演的过程中领会我们的民族文化，提高自己的文化内涵及修养，并能尝试着把高难度的杂技表演转化成儿童的方式表现出来。
学情分析 已知：学生在前面的学习中已经能够画简单的人物造型 未知：人物的姿势只会站姿，其他姿势还不会表现 障碍：杂技里面牵扯多种姿势，对孩子来说有难度。
学习目标 1．能在纸上设计并剪出一个造型生动表演杂技的人，并且互相组合成有趣的造型。 2．通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识。 3．通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美。
重难点及 突破措施 重点：了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势，设计并剪出人物的动态，组合造型。 难点：引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化。 突破措施： 1. 图片范作欣赏，多搜集一些简单易画的人物画图片 2.通过微课教师示范，让学生明确人物的组合
教学准备 课件、卡纸、范作。
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
激趣导入 扣目标1 一、观看录像，激发兴趣。 1、观看图片，猜猜他们在看什么？（你们猜对了没有呢？原来真的是在看杂技表演呢？） 2、播放一段录像。 师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！ 3、小结杂技的作用及特点。 师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？ 学生回答。 小结：师：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？ 生：顶碗、空中飞人、走钢丝等。 观看录像，简单归纳总结杂技的作用和特点。
二、自主表现 扣目标1.2 二、自由选择，尝试表现。 1、第一次作业，简单设计一个杂技的动作。 师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。 2、展评。 师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？ 第一次作业，画单个的杂技演员 是否能够表现出单个演员的神情动作
三、参与表演，加强感受。 扣目标2.3 三、参与表演，加强感受。 1、图片出示各种不同的杂技项目。 师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目！我们来看看这几个厉害的杂技演员。 2、（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。 师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？ 生：衣服要美一点；动作夸张；项目多一点…… 3、指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢！ 4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。 个人或者小组合作表演一个简单的杂技，加强感受 体验自己的乐趣 能否通过肢体语言表达杂技的动作
四、学生创作 扣目标2.3 四、布置作业，表现感受。 1、要求： ①选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。 师：我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参加表演了，现在我们来点更厉害的——设计一个更厉害的杂技演员。 要求是：可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重新进行设计。 要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。 ②画在色卡纸上，再把它剪下来。 2、学生创作。 学生创作 在第一次创作的基础上加深难度，再次创作
五、欣赏图片，学习组合。 扣目标2.3 五、欣赏图片，学习组合。 1、欣赏组合图片。 今天陈老师还给大家带来了更精彩的杂技表演呢！ 2、讨论组合的办法。 说说精彩在哪里？（人多、很险）就让我们也来学学组合的方法。这么多人是怎样组合在一起的？如何组合更美、怎样的动作会更加惊险？ 组合创作 小组内的单个杂技演员组合成杂技造型
六、小组合作，造型组合。 扣目标2.3 六、小组合作，造型组合。 1、要求： ①根据我们设计的不同造型，找自己的小伙伴设计的杂技演员组合在一起，设计一项杂技项目。 ②要求动作优美、惊险。 组合创作 小组内的单个杂技演员组合成杂技造型
七、作品展示，欣赏评价。 扣目标2 七、作品展示，欣赏评价。 1、展示：各种杂技节目的展示。 2、学生介绍，取个名称。 3、欣赏评价，教师点评小结。 看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。 作品展示， 欣赏评价。
板书设计 杂技高手 单个 组合
教学反思
课题 杂技高手 课型 新授 课时
课标分析
学习内容分析 本课在于让学生在欣赏杂技表演中提高自己的民族自豪感，杂技，亦作“ 杂伎 ”。 指柔术、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目，又称杂技表演。本课让学生在欣赏杂技表演的过程中领会我们的民族文化，提高自己的文化内涵及修养，并能尝试着把高难度的杂技表演转化成儿童的方式表现出来。
学情分析 已知：学生在前面的学习中已经能够画简单的人物造型 未知：人物的姿势只会站姿，其他姿势还不会表现 障碍：杂技里面牵扯多种姿势，对孩子来说有难度。
学习目标 1．能在纸上设计并剪出一个造型生动表演杂技的人，并且互相组合成有趣的造型。 2．通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识。 3．通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美。
重难点及 突破措施 重点：了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势，设计并剪出人物的动态，组合造型。 难点：引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化。 突破措施： 1. 图片范作欣赏，多搜集一些简单易画的人物画图片 2.通过微课教师示范，让学生明确人物的组合
教学准备 课件、卡纸、范作。
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
激趣导入 扣目标1 一、观看录像，激发兴趣。 1、观看图片，猜猜他们在看什么？（你们猜对了没有呢？原来真的是在看杂技表演呢？） 2、播放一段录像。 师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！ 3、小结杂技的作用及特点。 师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？ 学生回答。 小结：师：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？ 生：顶碗、空中飞人、走钢丝等。 观看录像，简单归纳总结杂技的作用和特点。
二、自主表现 扣目标1.2 二、自由选择，尝试表现。 1、第一次作业，简单设计一个杂技的动作。 师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。 2、展评。 师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？ 第一次作业，画单个的杂技演员 是否能够表现出单个演员的神情动作
三、参与表演，加强感受。 扣目标2.3 三、参与表演，加强感受。 1、图片出示各种不同的杂技项目。 师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目！我们来看看这几个厉害的杂技演员。 2、（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。 师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？ 生：衣服要美一点；动作夸张；项目多一点…… 3、指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢！ 4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。 个人或者小组合作表演一个简单的杂技，加强感受 体验自己的乐趣 能否通过肢体语言表达杂技的动作
四、学生创作 扣目标2.3 四、布置作业，表现感受。 1、要求： ①选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。 师：我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参加表演了，现在我们来点更厉害的——设计一个更厉害的杂技演员。 要求是：可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重新进行设计。 要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。 ②画在色卡纸上，再把它剪下来。 2、学生创作。 学生创作 在第一次创作的基础上加深难度，再次创作
五、欣赏图片，学习组合。 扣目标2.3 五、欣赏图片，学习组合。 1、欣赏组合图片。 今天陈老师还给大家带来了更精彩的杂技表演呢！ 2、讨论组合的办法。 说说精彩在哪里？（人多、很险）就让我们也来学学组合的方法。这么多人是怎样组合在一起的？如何组合更美、怎样的动作会更加惊险？ 组合创作 小组内的单个杂技演员组合成杂技造型
六、小组合作，造型组合。 扣目标2.3 六、小组合作，造型组合。 1、要求： ①根据我们设计的不同造型，找自己的小伙伴设计的杂技演员组合在一起，设计一项杂技项目。 ②要求动作优美、惊险。 组合创作 小组内的单个杂技演员组合成杂技造型
七、作品展示，欣赏评价。 扣目标2 七、作品展示，欣赏评价。 1、展示：各种杂技节目的展示。 2、学生介绍，取个名称。 3、欣赏评价，教师点评小结。 看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。 作品展示， 欣赏评价。
板书设计 杂技高手 单个 组合
教学反思