识字5 动物儿歌 第2课时（教案）

5.动物儿歌
【教学目标】
1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物。
教学重难点
了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物。
【教学过程】
一、激趣导入，识记虫字旁。
1、小朋友们，现在可是春天，大自然里花开了，草绿了，小动物也都出来了，想不想去看一看呀？（出示课题图片、音频）
小河流水声、小鸟叽叽叫。
2、（出示蛇图片）走着走着，遇到了一个小动物——蛇。
它可会变魔法哦，注意看。
3、它变成了什么字？（虫）
这个“虫”字最早是我们祖先根据蛇的样子造出来的，最早指的就是蛇。后来呢我们的祖先把天上飞的，水里游的、地上爬的都叫做虫，所以在许多动物里面都会有这个虫字。
4、接下来让我们到森林里去找一找，看看有哪些动物名字里面会有这个“虫”呢？
5、好多动物都出来啦，你看到谁啦？请生。
6、请生读名字、“蜘蛛”“蝴蝶”，带读、贴黑板。
7、请生带读、“蚯蚓”．“蜻蜓”“蚂蚁”“蝌蚪”。
8、仔细看、发现了什么？（都有虫字旁）
9、把虫字旁捂起来，捂一捂、发现了什么？
前面表示是动物、后面提醒读音、再读感受。
二、读儿歌、识生字。
1、老师这有词卡，请你认一认，想一想，贴到动物名字旁边。
认一认、贴一贴。
读（指导朗读：词语连读）。
这些词就是在写这些小动物们在做什么，有一首儿歌更有趣。（出示）
2.师范读（眼睛看着字，耳朵认真听）。
翻书、提醒姿势，请生自读。
3.哪一句最好玩？读给我们听。
4.什么叫“展翅”？请生模仿，伸平翅膀，请生读这句。
请其他学生读。
5.蝴蝶藏在哪里了？蝴蝶和花朵有什么关系？躲在花丛间、识记“藏”（躲在草丛间）。
齐读这句。
还有哪句好玩？
见过宫殿吗？出示图片。
有许多房子、许多条路就是宫殿。
看看蚯蚓造的宫殿。
蚯蚓怎么爬？用手演示、向上、向下、左右爬爬。
“造”要走很多路，所以“造”字是“之”，在道路上行走。
6.出示图片，蚂蚁在做什么？
食粮就是粮食。
我们每天最主要的粮食是什么？（米饭）所以“粮”是“米字旁。
蚂蚁怎么运食粮？
请小蚂蚁们运食粮、采访动作（拉、背、扛·····)
请生演示，不管用哪一种方式运食粮，都要走很多路。
出示“运”，读“运食粮”。
7.为什么把粮食写成食粮呢？（出示整首儿歌）
观察最后一个字？（押韵）
8.看看蝌蚪与蜘蛛．请生读。
9.“欢”组词，一个欢字把蝌蚪开心样子写出来了。
10.请生读，读出开心，边读边想象画面。
蜘蛛在做什么？（贴蜘蛛）
在房前做什么？找好一个木框、开始吐丝，左吐一丝、右拉一根线。结好网：变成一个网字、拿出手写。
出示结网视频，速度怎么样？八条腿怎么样？
读出忙碌。
齐读蜓半空展翅飞”，明确儿歌怎么写的。儿歌按照谁在哪里做什么写的，读的时候也是按照这样的节奏来写的。
读剩下的儿歌（词儿连读、句子通顺、读出节奏）。
拍手读。
你能创编儿歌吗？（出示图片）
三、写字指导：
1、出示走之旁，指导观察。
2、出示“造、迷、运”。
3、区分“远”与“运”。
4、指导写“造”。
5、请生写字，指导姿势，描红一个，展示学生生字。
6、指导写“欢”。
总结：小动物们多可爱啊，动物是我们的朋友，我们要爱护他们！推荐大家阅读林良爷爷创作的《小动物儿歌集》，这节课就到这里啦，小朋友们，再见！