+第４课《观沧海》课件（25张PPT）2022-2023学年部编版语文七年级上册

(共25张PPT)
观沧海
新课导入
中国是诗的国度。中华文明史册上优美的诗歌灿若繁星，诗歌也成为中国文化长廊中一道亮丽的风景线。这节课，我们一起诵读诗歌，泛舟诗海。曹操是东汉末年饱受争议的一个人物，今天我们就来学习他的一首诗歌《观沧海》。
学习目标
1、有感情地反复朗读、背诵，理解作者表达的思想感情。
2、品味语言，体会诗歌优美的意境。
3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
作者简介
曹操（155—220），字孟德。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。
代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。
写作背景
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。
乐府诗
乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
朗读课文
听读课文，读准字音、读出节奏
四言诗歌，主要形成了以两个音节（即两个汉字）为一节拍的声律特点。如：东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
观沧海
东临／碣石，以观／沧海。
水何／澹澹，山岛／竦峙。
树木／丛生，百草／丰茂。
秋风／萧瑟，洪波／涌起。
日月／之行，若出／其中;
星汉／灿烂，若出／其里。
幸甚／至哉，歌以／咏志。
jié
dàn
sǒng zhì
sè
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
到达，登上
表目的连词
东行到达碣石山，来观看大海。
多么
dàn
水波荡漾的样子
sǒnɡ zhì
耸立
海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。
诗歌译读
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。
形容风吹树木的声音
巨大的波浪
一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。
诗歌译读
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
像
它，指沧海
太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；
银河
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
幸，幸运。
至，达到极点。
诗歌译读
整体感知
全诗围绕着哪个字来写？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
整体感知
开头交代了什么内容？
开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。
整体感知
这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）：交代观海的地点
2层（3--8句）：描写海水与山岛。
3层（9--12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
整体感知
哪些景物是实写，哪些句子是虚写？
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
实写
虚中有实
实中有虚
整体感知
曹操“观沧海”是在什么季节？
秋季，由“秋风萧瑟”可知。
课文精读
诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
课文精读
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”用了什么修辞手法？
互文夸张
课文精读
“日月之行”至“若出其里”四句展现了一幅怎样的图景？为什么曹操会产生这样的想像？
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现了作者博大的胸怀和豪迈的气概。
课文精读
诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的？
大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又将北征乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中原解除后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。
课文精读
作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？
作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。
写作特色
借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。
拓展延伸
读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？
“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。
课堂小结
1.这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
2.这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。
课后作业
1、请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”的诗句。
2、背诵诗歌。